《想像》作文教案_想象作文教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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《夏》课后反思

授课者：韦侣荣

教学班级：106班

时间：2010.11月18日《夏》是一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富。学习本文，最终应达到能理解文章的思路并理解作者蕴涵其中的对夏的热爱和对劳动者的赞美的目标。为了达到这一目标，我主要作了如下教学设计：

1、通过反复朗读文章，来感受语言的魅力，想象并勾勒出文中所描绘的画面，掌握夏紧张、急促、热烈的特点。

2、通过比较性的阅读，区分不同作者对夏的不同感受，进而说出自己心目中的夏。

3、通过课外收集、积累描绘夏天的诗句、美文，从而激发自己对夏天的热爱。

教学中能按照教学设计进行教学，从不同角度激活了学生的思维，丰富了学生的想象，激发了学生的学习兴趣，因此课堂气氛活跃，学生参与面广，得到了预计的教学效果。另外朗读在本节课得到了很好的训练，老师的范读带动了全班同学的朗读兴趣，学生掌握了一些朗读要领。

不足：时间安排不好，导入新课这个环节时间用得多了些，“说说自己心目中的夏”这个环节在堂上没有时间完成，学生不能够在堂上说出自己在夏天的体验，感受，这是本节课教学不应该失误的地方。另外“品味语言”这个环节时间也用得不够，很多优美的语句没有品味到。

反思：

1、今后的教学继续要根据学生的实际培养学生的学习兴趣，继续加强朗读训练。

2、安排好时间，尽量让学生在课堂上多说，多练。

《端午日》课后反思

授课者：韦侣荣教学班级：106班时间：2010.10.29 优点：

1、本堂课从教学目标的确定到教学过程的展开，处处体现了以学生为主体的教学理念。教师引导点拨精当，学生思维活动积极有效。

2、课文研析环节，既做到了让学生整体把握课文，又不忘让学生局部咀嚼品味；既注重了语言因素，又不忘人文内涵，使语文学科工具性、人文性这两个特点很好地糅合在一起。如分析到龙舟赛后获奖时，我问了这样的一个问题：奖品丰厚吗？（学生答：不丰厚）。我就小结到：奖品仅仅是一匹红布，一块小银牌，而且是不拘缠挂到船上某一个人头上去。那选手们为什么这样拼命划船呢，因为这能显出这一船合作努力的光荣。这也显示出了湘西人民浓浓的人情美、人性美。

3、朱自清说过：“读的用处最广大，语文教学中应重视它。”本节课朗读得到了充分的训练。既有大声齐读，也有放声自读，还有个别朗读等。特别是在分析赛龙舟场面时，我先让全班同学齐读本节文字，然后分别叫6名学生有感情的朗读，从读中感受比赛场面的激烈和紧张。

4、记得一位专家说过这样的一句话：语文教学无非是教会学生2点，一是教会学生读懂文章的意思；二是教会学生会写。所以本节课我设计了练笔写作这个环节，意在让学生学以致用。由于前面对分析赛龙舟的场面较为仔细，学生已基本掌握了什么是正面描写，什么是侧面描写。所以在详写“捉鸭子”这个场面时，学生不仅从正面、侧面的角度描写，还学会了从听觉、视觉的角度进行描写。从当堂抽查的3名学生的习作来看，都写得相当的生动、精彩，得到了全班同学热烈的掌声。

但纵观整个课堂，还存在有美中不足，主要有：

1、语文课应该实现内容的深化理解。这节课我在处理内容和形式时有些偏颇，执着于对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。

2、语文课应当注重语文知识的传授。本节课的拓展探究环节，我设计了这样的问题：2005年，韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产，06年“申遗”成功。对此，你有什么看法？对于初一的学生来说，此探究题有难度，而且政治性较强，削弱了语文知识的拓展。

3、语文课应当呈现开放性状态。如让学生说说自己家乡的一些风俗习惯，这将课内与课外、课堂与生活沟通，这对培养学生积极、主动地进行语文学习无疑是大有裨益的。但本节课由于时间分配不好，到最后时并不能让学生在堂上说，只好当课外作业布置了，这就无法检查学生是否完成。

第六单元作文教案

插上想像的翅膀《想像》

写作目的：

1、发挥想像，把文章写丰富、写生动。

2、想像合情合理，富有创新。教学过程

一、导入

同学们，我们刚刚学过第六单元的4篇课文，这些课文都充满了作者的奇思妙想，它们奇在哪里，又妙在何处呢？请大家选择一篇课文，用一两句话说说它们的奇和妙。

二、导写

1、品析课文想像的精妙之处。

2、学习知识短文《想像》。