牧童之歌 第六册第五课 教案_第五课牧童之歌
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牧童之歌 第六册第五课
(2008-06-19 14:44:21)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第1课时
课题：
5、牧童之歌 教学目标：
1.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
教学重点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏歌曲
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
课型： 综合（1）牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像仔细听 吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。
（2）再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?
仔细听
（3）师生讨论对第一乐段的感受……
指名说
（4）揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
（5）聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?（6）师生讨论第二乐段提出的两个问题。
集体交流
仔细听 指名说
（7）完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 指名说（8）再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。
（9）完成课本上的涂色块及线条连接的作业。（10）简单介绍作曲家贺绿汀。
仔细听
2、学唱歌曲
指名说
（1）展示澳大利亚牧场的画面。
自由完成（2）边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?
（3）再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?（4）在学生试唱的反馈中学会全歌。
仔细听 指名说
（5）聆听范唱。他们的情绪怎样?应该用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这指名说 群牧场上人们的心情。
（6）完整地有感情地唱全歌。
（7）把歌中的节奏改改唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?
（8）再完整地更有感情的唱好歌曲。（9）分组讨论，为第二部分[2]伴奏。（10）各组展示表演并进行点评。
三、组织下课
指名说
齐唱
小组完成集体交流
仔细听
小组展示
第2课时
课题：
5、牧童之歌 教学目标：
1、学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2、掌握全音符的时值及延长记号。
教学重点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学唱歌曲
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
课型： 综合（1）歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是指名说 怎样的家?
（2）聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。（3）学唱曲调：
A、听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
B、简单复习已学过的音符。
C、新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 D、学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次?
E、跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
仔细听 指名说
仔细听 F、完整地唱全曲。（4）学唱歌曲与处理：
A、跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 B、复习《剪羊毛》。
仔细听、指名说 轻唱
C、师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
D、从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
E、讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。
齐唱
F、创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。（5）表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可
选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。
这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。
三、组织下课
集体交流
小组完成 小组展示
集体讨论
第3课时
课题：
5、牧童之歌
课型： 综合 教学目标：
1.《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏歌曲
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
（1）设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do
re mi》歌曲导入)。
（2）聆听《孤独的牧羊人》。
介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
（3）这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿
噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
仔细听（4）介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。（5）复听歌曲。可边听边表演。
（6）单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不
一、风格多彩。
指名说
仔细听
2、曲调接龙创作游戏（1）游戏规则：
①头尾相接必需是相同的音高，如：
②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰（2）
仔细听
游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。
（3）初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。
三、组织下课
集体交流
