《诗歌表达技巧》优秀教案_鉴赏诗歌表达技巧教案

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高三语文诗歌鉴赏（表达技巧类）教师卷

一、导入

二、学习目标

1.能指出古诗词中常用的表现手法。

2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

三、考 点 要 求

★《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：

鉴赏评价（能力层级

D级）

①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧

②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

四、知识复习

表达技巧(或艺术手法，或手法)在诗歌中应该为下面的内容：

(一)抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。(二)描写方式：细节、动静、白描、远近、点面、声色、上下、明暗、点面、虚实等。(三)表现手法：渲染、烘托/衬托、抑扬、用典、象征、对比、联想、想像(四)修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等。

（五）行文结构（承上启下、起承转合、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应，卒章显志，以景结情等）说说下列诗句的主要艺术手法：．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

（用典）．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（直抒胸臆 反问）3 ．孔雀东南飞，五里一徘徊…

（起兴）4 ．樯橹灰飞烟灭。

（借代）5 荷花娇欲语，愁煞荡舟人。

拟人桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

衬托（正衬）7 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

以动衬静 五．再现高考题

（山东卷）

14、阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春

秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4 分）

（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）【答案】：⑴上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

⑵这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。【11年重庆卷】 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）【11安徽卷】请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）【11山东卷】结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。

【11浙江卷】这首词开篇有何特点？简析画线句“一往情深深几许，深山夕照深秋雨”的表现手法（4分）【11天津卷】（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）【11福建卷】请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

【11江西卷】这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分）。

【11四川卷】（2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）

【11江苏卷】“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？说说这首诗的构思脉络。

【11辽宁卷】请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。

【11湖北卷】此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。

六、例题精讲 1．定向手法型（江西卷）： 阅读下面这首诗，然后回答问题。初入淮河四绝句

（三）杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

分析时分三步：第一步部叙定向的角度，第二步结合诗句内容围绕定向角度具体展开，第三步小结这种手法的好处。如此题答案：此诗用虚实结合手法进行写景，（第一步）前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家不统一，人民不能自由往来的残酷现实。（第二步）作者通过虚实结合的手法，形象地表达了渴望国家统一，人民能过上自由幸福生活的强烈愿望。（第三步）

答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。2．自主手法型（福建卷）：阅读下面这首唐诗，按要求答题。绝句漫兴九首（其三）

杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

【解析】【本题重点考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力，解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。本诗可看为山水田园诗，注意从诗歌的意象入手，从景与情的关系来把握作者的情感。王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”。杜甫这首诗也是善于景中含情的一例。全诗俱从茅斋江燕着笔，三、四两句更是描写燕子动作的景语，就在这“点污琴书”、“打着人”的精细描写中，包蕴着远客孤居的诸多烦扰和心绪不宁的神情，体物缘情，神物妙合。“不可人意”的心情，诗句中虽不著一字，却全都在景物描绘中表现出来了。】

答案：这首诗景中含情。（第一步）诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。（第二步）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。（第三步）第二步也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。3．比较异同型（湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫

吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫

李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）答案：两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）

第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）

温馨提醒：

•表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。•结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。•总结概括要力求准确，反复筛选用词。归 纳 总 结：

1．诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌——审清题意——答出规范

2．答题三步骤：准确指出诗句运用了什么手法——结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的——运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果。（手法+具体分析+作用）

五、提升练习：

1.阅读下面宋诗，然后回答问题。陶者

梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。

问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？

答：对比，诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。

2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。答案：（第一步）作者采用拟人化的手法

（第二步）“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。（第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）

3、（广东模拟）阅读下面一首宋词，然后回答问题 清平乐·五月十五夜玩月

刘克庄

风高浪快，万里骑蟾背。曾识姮娥真体态，素面原无粉黛。身游银阙珠宫，俯看积气濛濛。醉里偶摇桂树，人间唤作凉风。问：这首词主要运用什么表现手法来描绘词人玩月？试简要分析。

这首词是用想象（或：幻想、虚写、夸张)的手法来描绘词人“玩月”的。

这样写幻想丰富奇特，夸张大胆，词人突破现实的樊篱，竟然能够骑蟾上天游玩月宫，天上摇桂树人间吹凉风，天上人间浑然一体；塑造的人物形象生动，嫦娥洗尽铅华，“素面原无粉黛”，词人骑蟾、喝酒、摇树，风流倜傥潇洒；描绘的幻境壮阔辉煌，宫阙铺银嵌珠，云海滔滔翻腾，人间积气濛濛。（结合诗句作具体分析，3分）整首词气势豪迈，充满了积极浪漫主义色彩。（1分）