语文乐园(五)教案作业题(鄂教版)_鄂教版语文乐园五
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语文乐园
（五）教案作业题（鄂教版）
【教学目标】
知识与技能：
引导学生通过读词读句，初步对拟人句有所感悟，培养学生的发现意识。过程与方法：
引导学生读成语故事，了解故事内容，积累语言，感受中国传统文化的博大精深。情感态度与价值观：
收集有趣的句子，提高阅读能力、理解能力，培养学生语文综合学习能力，享受语文学习的乐趣。【教学重难点 】
引导学生初步感受拟人句的写法，培养学生的发现意识，感受语言文字的魅力。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时
课时目标
1.认真读词语，会辨别反义词，认识秋天的词语，并能跟图画相连。2.认识aabb式词语，学会写字，写美观带有“口”的字。
教具准备 教学课件等
教学过程
一、揭题导入 今天我们学习“语文乐园
（五）”的内容。（板书：语文乐园
（五））
二、读写结合板块一：我来试试
1.读一读，再说几个这样的词语。（课件出示2）
追——赶—— 追赶——你追我赶 摇——晃——摇晃——摇摇晃晃
躲——藏——躲藏——躲躲藏藏
（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。(2)“——”两边的词语你发现了什么？
引导学生发现横线两侧的词语，都是表示动作的词，每组词内，一字词、两字词、四字词意思相近，且一字词构成两字词，两字词又构成四字词。（3）说一说：你还知道哪些这样的词？
（课件出示3）
如：打——闹——打闹——打打闹闹
寻——觅——寻觅——寻寻觅觅
说——笑——说笑——说说笑笑（4）说说这些词语的意思。2.读一读，注意带点的字词。
（课件出示4）
她咬着唇，提着裙，轻轻地小心地跑。晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”（课件出示5）
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，例句中出示的加点的词是表示什么的词语？
（加点的词语都是动词，表示动作的词语。）（板书：动词）（3）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一写。
如：我来到学校，放下书包，拿起扫帚扫地。3.读一读。
（1）读通顺成语故事《守株待兔》（见教材P56、57）（课件出示6）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：守株待兔）
（2）思考问题（课件出示7）
①这篇短文写了谁的事？
战国时宋国的一个农夫。
②关于叶公的什么故事？
他捡到一只撞死在树桩上的兔子，就从此不再做农活，天天守在树桩旁，地也荒了。
③你想对这个农夫说些什么？
（农夫，你不能因为偶尔一次捡到便宜，就会天天有兔子捡，你该好好种地，不要老是存在侥幸心理。如果还想不劳而获，坐享其成是不行的。）
3.读出韵味
（1）重点读好：“守株待兔、树桩、撞死、荒了”。
（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。
三、课堂小结 时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了动词，了解了用法，学习了《守株待兔》的故事，明白了不能不劳而获，坐享其成的道理。课堂作业新设计
1.利用几个连续动词写个句子。
2.学会通过理解字义，进而来理解词语意思的方法。
3.把《守株待兔》的故事讲给家人听。答案：
1.我唱着歌，蹦着跳着走在上学的路上。2.略。3.略。第二课时
课时目标
1.引导学生初步感受拟人句的写法，培养学生的发现意识，感受语言文字的魅力。
2.写读书笔记，把自己的搜集的有趣的句子写下来。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园五”的有关内容。（板书：语文乐园五）
二、学习设问句的用法 板块二：探究与发现
（课件出示9）
白云听到小鸟优美的歌声。
鱼儿听到溪水欢快的笑声。
地上的落叶奔跑着。
空中的雪花舞蹈着。
（课件出示10）
（1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想：学生思考：你发现了什么？
（这些句子都是把事物当做人来写，很生动、很有趣。也就是拟人句。）
（3）你能仿照这个样子造句吗？（板书：拟人句）
例如：花儿在向我点头，草儿在向我招手。
三、学做读书笔记
板块三：我的作品：学会搜集有趣的句子。1.提示（课件出示11）
（1）从课本上或者课外书上多读一些你认为有趣的句子，抄写下来做成读书笔记的形式，可以配上画。（板书：搜集有趣的句子）（2）我们抄写的时候要注意什么？（课件出示12）
①要学会把句子美观地抄写下来。
②要知道标点符号的正确使用。③配上美美的画。
2.抄一抄，写一写，画一画。
四、课堂小结
我们这节课我们学会了拟人句，明白拟人句的用法；会做读书笔记，学会搜集有趣的句子。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：
语文乐园
（五）动词 守株待兔 拟人句 搜集有趣的句子
课堂作业新设计
1.课下继续辨别和使用拟人句。2.学会制作读书笔记。
答案： 如拟人句：
风儿吹。——风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。雨滴在伞上。——顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
2.略
【教学反思】
1.本练习了解了动词及用法，会造连动句，学习了《守株待兔》的故事，明白了不能不劳而获，坐享其成的道理。2.学会了拟人句，明白拟人句的用法；会做读书笔记，学会搜集有趣的句子。教学资料 备课资料 关于拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，但是不可以与童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
（一）把动物拟人化 1.蜜蜂引路！
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
6.还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
（二）把植物拟人化
1.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
2.花儿随风舞蹈。
3.花儿在风中笑弯了腰。
4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。6.小草从地下探出了头。
7.柳树姑娘在风中梳理自己的头发。
（三）把一般的事物拟人化 1.太阳出来月亮就回家了。
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
6.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
