《梁思成的故事》教案1_梁思成的故事教案
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北师大版《梁思成的故事》教案1 2.梁思成的故事 李辉
教学目标：
1.知识与能力：
了解梁思成的故事，理解寓情于叙的写法。2.过程与方法：
了解本文的写作思路。3.情感与价值
品位梁思成的人格魅力。计划课时：二课时 第一课时 教学过程：
一、导入新课：
1.让学生介绍自己所了解的梁思成,教师做补充介绍。2.写作背景介绍：1993年4月,作者登上了山西应县木塔,观塔思人,为梁思成的精神所感动,后写下此文。
二、整体感知：
学生默读课文,要求： 1.积累文章的的字词：
勘察
叹为观止
钦佩
轩昂
巍峨 黯淡
灰飞烟灭
壮硕
锈蚀 2.思考并概括梁思成的主要事迹,并划分层次。
（文章主要写了四件事：一是梁思成夫妇当年不畏艰险,勘察山西应县木塔的情形;二是梁思成对建筑的认识;三是为保护奈良所作的努力;四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。）
三、重点品读：
1.要求学生重点品读课文二、三、四部分,深入了解梁思成的事迹,并说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神？
（梁思成的精神是：对工作认真,执着,无畏,求真务实,勇于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱。）
四、小结：
《梁思成的故事》主要写他在建筑方面感人至深的故事,让我们了解了梁思成作为建筑专家对建筑的“爱与撼”。
五、布置作业： 1.熟读课文。
2.完成同步练习一、二、三、四、六。
第二课时 教学过程：
一、复习检查 1.指名解词。
2.概括梁思成的事迹。
二、重点语句品析：
1.你是怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？
（这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定,也是对梁思成以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁,再无可以来让他施展才能的古建筑而声出的深深遗憾。）
2.作者说梁思成拥有了“建筑的灵魂”,你怎样理解这句话？
（他以做学问起步,从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒、、、、、）3.为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体”？
（一砖一瓦,一根立柱,一处斗拱,一副雕像,都是活生生的存在。）4.梁思成如何看待北京古城墙？
（他将古城墙视为一种生命来述说：环绕、、、、、、）
三、探究本文的写作特色：
1.从正反、侧面多角度刻画梁思成这一形象。正面：梁思成登山西应县木塔的情形。侧面：通过别人的认识来写。
2.文章字里行间透露出对梁思成的敬佩之情。如：梁思成只能属于这个世纪。
3.文章多用短句、独句段,表意明确,起到强调作用。
四、课堂练习：
1.讨论完成课后练习二、三。2.完成同步练习五、七、八。
五、布置作业： 预习下一课
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