让你的人物活起来 作文教案_作文人物描写教案

让你的人物活起来 作文教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文人物描写教案”。

一、导入

同学们好！今天能有幸和我们三中的同学共同学习，我感到很高兴，大家高不高兴？今天，老师要通过这堂课来看一看三中的同学是不是比板中的同学更博学，更踊跃，更善于动脑。当然，我也希望自己能成为一个精神的使者，将三中同学的精神带回板中，同学们愿意帮老师完成这个心愿吗？

好，上课！

师：老师首先请同学们看这样两幅图画，谁能快速告诉我，这两幅画的区别是什么? 生答，师肯定

师：其实，这正如我们的作文，如果只一味的叙述，就会像这树干，干枯无色；如果我们能在叙述中加入生动的描写，作文就会像茂盛的树一样，有血有肉，生动具体了。同学们，想让你的人物活起来吗？

今天，我们就一起学习写作的一种重要方法

——人物描写，让你的人物活起来（板书）

师：请同学们看大屏幕，老师请一位同学来读“学习目标” 生读，师肯定

师：接下来，请同学们做个猜谜游戏，请看屏幕。你来猜猜他是谁？ 生猜不出

师：再来看下一个 生：猪八戒

师：在这两个谜语中，都运用了哪种人物描写？ 生答：肖像描写

师：那为什么没有猜出第一个呢？接下来我们进入人物描写的第一个驿站——肖像描写 请一名同学读屏幕内容

师：请同学们看这样一段文字，思考：它从哪几方面来写鲁迅先生的？体现了先生怎样的个性特点 生答，出示投影

师：同学们，由此我们可以领悟到肖像描写应注意什么呢？ 生思考回答 师投影总结

师：请同学们来做一个练习，用简短的文字描写照片上的小朋友 生写作，并展示作品

师：我们掌握了肖像描写的要点，接下来我们进入第二个驿站：——动作描写 生齐读什么是动作描写

师：请同学们将屏幕上的两段文字加以比较，说一说哪段文字好，为什么？ 生答

师：由此可见，我们在运用动作描写时要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。师：请同学们读屏幕上的文字，从中你可以发现她怎样的个性特点？

生答，师肯定

师：同学们，描写难吗？ 生答

师：接下来我们进入人物描写第三个驿站：语言描写 生齐读

师：5岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟，爸爸决定向儿子要回，请同学们比较屏幕上父子俩的对话，哪一个写得好，为什么？ 生答

师：由此看来，我们运用语言描写时，应注意人物的年龄、经历、身份和文化修养等。

师：接下来，我们请两位同学表演一下屏幕中的这组对话。出示投影 生表演 师肯定

师：我想采访这两位同学，当你饰演买菜人身份的时候，你抓住了他怎样的个性特征？ 生答

师：这位同学，你在演买菜人的时候抓住了他怎样的个性特征呢？

生答

投影出示 师肯定

师：同学们，这组对话描写就提示我们，语言描写不仅要符合人物的年龄、身份、经历、文化修养等，还应力求简洁，反映人物的特征。出示投影

师：好，我们进入第四个驿站——心理描写

请同学们比较屏幕中两段文字，找出心理描写的句子。生答

师：请大家齐读这些文字，思考：我们在运用心理描写时，应注意什么？ 生答

师：总结大家所说，进行心理描写，我们应注意：出示投影 时间过得好快，我们在这几个学习驿站里，共同学习了人物描写的方法及应注意的要点，好我们再来回顾一下： 出示投影 一路旅途，同学们累吗？我们听一段音乐放松一下，同时，完成投影上的问题。出示投影 生谈感想收获

师：同学们的感触都很深，收获也很大，老师归纳同学们所谈的内容，给大家一点温馨提示：（出示幻灯片）

师：老师很高兴，也很感谢同学们满足了我的心愿，我会把我们三中同学的风采及精神带到校中，也希望同学们能将这堂课学到的方法应用到你的作文实践中，让你的人物活起来，扮靓你的中考作文！最后，预祝同学们，老师们元旦快乐！下课！