三年级品德与社会上册教案2_级上册品德与生活教案
三年级品德与社会上册教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“级上册品德与生活教案”。
1我的自画像 教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我” 1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组
谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？
咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。5．小结
同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）
第二课时
一、说说你，说说我 1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？
那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？ 2．角色扮演，进行行为指导 3．自主活动，拓宽展示空间
现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（学生下位与同学交流）
二、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗? 你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？ 对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
附： 我 的 小 档 案 1.同学们，请你在正确的括号里打
我是女生，（）扎着辫子。（）我是男生。（）
在班里，我的个子很高。（）
我的个子不高也不矮，属于中等。（）我的个子不太高，所以做在前排。（）我长得比较胖，但挺结实。（）我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）
告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（）
虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（）
2.请根据下面的要求，在横线上填写。
我长得 今天，我穿了 我喜欢 我的优点是 其它方面：
2、别人眼中的我教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学时间： 一课时 教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1、第一面镜子：家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。b、学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
3、心中有阳光
教学目标：
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。教学时间： 一课时 教学过程：
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。
小活动：黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
听“毛遂自荐”的故事
讨论，这个故事给大家什么启示？
阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？
说说这学期你哪些方面有进步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有进步？
阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。
学生交流：怎样才能让计划顺利实施？
四、总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
4、温馨的港湾
教学目标：
1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。重点难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。教学时间：
一课时 教学过程：
（一）、名字的故事，“温馨”的感受：
1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？
2、活动：a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说）b、小记者采访。（互问互答）
3、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：
其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。）
2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。
3、小结：听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 师生、家长齐唱）
（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：
师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！
1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。
2、活动：作一张“承诺留言”卡。（播放音乐）
3、小结：我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。
5、爸爸妈妈，你们辛苦了
教学目标：
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。教学时间：
一课时 教学过程：
（一）他们的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2、揭题：他们的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？
（二）我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事，体会人物感情。
2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3、讨论二：如何回报爸爸他*的辛劳？
4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。
（三）今天我当家
1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据）中国12分钟 英国30分钟 法国分钟 韩国42分钟 美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。（2）学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。（3）收集典型计划表，交流。
（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
4、实践活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。
6爸爸妈妈的心，我能懂 教学目标：
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。教学时间：
一课时 教学过程：
（一）和爸爸妈妈谈心
1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。
2、你和父母谈过心了吗？
3、你因何事与父母谈心？结果如何？
4、讨论：
（1）讨论：“与父母发生冲突时怎么办”。
（2）讨论：“妈妈下岗了，我„„”或是“爸爸生病了，我„„”(二)爱心留言条
1、老师出示留言条。
2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？
3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？
4、学写留言条：（1）指导写作格式。
（2）练习：学会给家里成员写一张留言条。
5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？
6、讨论：
师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？
让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。
7、说说我们的学校
教学目标：
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。
2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学时间：
一课时 教学过程：
一、介绍学校的全称
（1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置
（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”
二、介绍学校的荣誉
对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情
三、介绍学校的环境和设施
先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活
四、介绍学校的快乐生活
五、介绍我看到过的其他的学校
六、写下我还想了解学校的什么
8、校园里的发现
教学目标：
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力 教学时间：
一课时 教学活动：
一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现： 我最不满的发现： 我最感动的发现： 我认为最有趣的发现：
2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
四、开展校园寻宝活动
我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！
9、给学校画张“地图”
教学目标：
1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。
2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。
教学时间：一课时 教学过程：
一、激发兴趣，进行活动前的准备
1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获
2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向
3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图
二、外出活动
学生带上纸笔和相关工具
三、汇报探路情况
1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方
四、完成学校周边的线路图
1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
3、小组合作，完成线路图
4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见
5、学生适当修改自己的线路图
五、再次探路，寻找发现
六、再次汇报探路情况
七、小结
10、在学校工作的人们 教学目标：
1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。
3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学课时：
两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？ 根据学生回答，教师进行引导：
1、采访老师
先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？
2、采访校长（出示照片）
让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？ 师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……
3、采访微机老师
学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是老师的工作，“笨小孩”就是老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
4、英语老师
请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆老师
鼓励学生踊跃借书。
6、传达室的伯伯
7、工友师傅
师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）
引导学生知道工友师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。
第二课时
对学校工作的人有一颗感恩的心
1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？ 师：如果没有校长……（学生说）如果没有英语老师…… 下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）
3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心）
4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、学生写。
6、请个别学生念一念。
同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
11、我能为学校做点什么
教学目标
1．学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情 2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；
3．名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。教学时间：二课时
教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。
第一课时 我为学校做张名片
一、初步认识名片 1．谈话引入
师：同学们，请看这是什么？ 师出示各种名片，请学生观看。2．名片的意义。提问：
(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？
(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？
3．小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。
二、回忆学校的特点
1．师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？ 2．组织学生讨论交流。4．小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。
三、学做名片 1．观察比较
师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？ 师引导学生说出三点：
(1)有让人自豪的地方(2)形状各异(3)五颜六色
2．小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。
四、制作名片 1．了解制作方法。
师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。2．名片设计大赛。
师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！3．学生动手设计制作。
五、展示评比：学生带上作品上台介绍。
六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！
第二课时、我给学校提建议
教学目标
1．通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。2．开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。3．描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。教学准备：彩笔、画纸。教学过程
一、复习引入
1．上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？
2．我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？(师板题)3．学生畅所欲言，师随机板书：提建议
二、小组活动，观察学校的不足之处 1．分配每一小组的活动地区和方向、方法。
2．小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。3．小组回教室讨论整理。
4．小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？ 5．平时注意到的，想到的还有哪些？
三、给学校提建议
1．师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。2．师投影出示自己对学校的一点建议。3．学生动笔给学校提议，师巡视。4．实物投影展示几个同学的好建议。
四、画画学校的蓝图 1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？ 2．画一画，自己心目中最美好的校园。3．写上一句最想对学校说的话。
五、说说还能为学校做些什么
12看地图，找家乡
【教学目标】：
1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力
3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图，【教学过程】
一、看地图，说家乡
1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？
学生说说家乡的所在地
2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3．师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了” 1．出示家乡（省市）地图。2．学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
三、“地图告诉我很多”汇报会
1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。介绍地图的比例尺
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。地图比例尺的表现形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。
2．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。
3．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。
5．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。
13、家乡的山和水
【教学目标】
1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。
2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。【教学过程】
一、明白自己家乡的自然环境特点
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片： ① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。
③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？
3．介绍自己家乡的的自然环境特点。
你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。
4．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。
二、我的家乡真美丽
1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。
3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。
生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。
三、我爱我的家乡
1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。
活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。
2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。3．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。
四、拓展
学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。
14、我的家乡变了样
活动目标
1．让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。2．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。
3．培养学生收集、整理信息的能力。活动准备
1．组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。
2．组织学生了解家乡的过去，并做好记录。
3．指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。活动过程
（一）找变化
1．明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。
2．学生分组自由活动。
（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。
（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。
（3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。
（二）说变化
1．各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。2．教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！3．学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。
4．学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。5．讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。
（三）谈感想
1．教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想？你知道是什么原因让家乡变化这么大吗？
2．学生自由谈感想。
3．教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。
（四）出点子
1．教师：家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？你是否还发现了另外一些这种变化？
2．学生谈感受。
3．教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？ 4．学生出点子（如：植树、清扫垃圾，等等）。
15、家乡明天更美好
教学目标
1.了解家乡当前的基本情况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美景，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情；
2.让学生熟悉家乡的物产，培养初步的动手设计、包装、宣传能力。
教学准备
自制课件、录像、实物投影仪、抒情钢琴曲、学生自带家乡物产、桌布等。
教学时间 2课时。
第一课时
教学要点
说说家乡正在发生的一些令人高兴的事，畅想家乡明天的美景。
教学过程
一、看图导入
1.实物投影出示书中的度假村图，让学生说说感受。
2.师：这么美的地方!怪不得这个小女孩自豪地说：“我们村昨晚上电视了，来度假的人会更多哦!”
3.还有好消息：他们村里要建幼儿园，学校也要盖新楼了，看来他们的家乡越来越美了。
4.师揭题：我们相信，我们的家乡明天也会更美好。
二、我来做个小向导
1.讨论我们的家乡正在建设些什么呢？
四人小组合作讨论，推荐一名小向导作介绍。
2.根据学生的介绍，师出示课件画面，让学生再作补充介绍，如：修砌河堤、新建高校、开发风景区等。
三、我是小小设计师 1.师：我们家乡在父老乡亲们的努力下，正发生着日新月异的变化。你们现在个个是小小设计师，用你们聪明的头脑和灵巧的手设计家乡的明天吧!学生动手操作。
2.实物投影出示部分作品，请这些“设计师 ”上台说明设计意图，并请同学提出更好的意见或建议，使这些设计更加合理。
3.设计师们对作品做修改。
4.师：如今的家乡和你们设想的情况一致吗？说说我们家乡还有哪些不足？怎么做我们才会实现梦想呢？谈谈改变家乡现状的一些方法。
学生讨论交流。
第二课时
课前准备
学生自带布置展台用的东西，家乡的各种物产少许。
教学要点
熟悉家乡物产，开好“家乡物产博览会”。
教学过程
一、谈话导入
我们家乡有丰富的物产，为了让别人了解这里，我们可以把各种物产推销出去，提高知名度。今天，我们就来开个“家乡物产博览会”。
二、举办“家乡物产博览会” 1.准备会场
师：这个活动可以按怎样的顺序来做？引导学生看书中的图，从而知道开博览会需要布置展台、设计包装、介绍物产等步骤。同时观看物产博览会录像，学习他人的经验。
2.准备广告词
师：你们现在是家乡物产推销员，你准备说些什么？
课件出示部分广告，引导学生用简明扼要的语言推销产品，并学写广告词。
3.“博览会”活动
以四人小组为单位，分工合作，布置展台、设计包装(配以抒情钢琴曲)。
学生互动，各小组同时派一人去采购，留三人向前来采购者作介绍。
4.思考拓展
你还想让别人了解家乡的什么？看来家乡的有些物产不够知名，怎么才能让它们销到外面？学生讨论、发言。
16、我喜欢过年
教学目的通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会过年人与人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合作精神。
教学过程
一、激情导入，欣赏《春节序曲》。
导入语：大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。
同学们，过年了，你们高兴吗？让我们一起怀着高兴的心情来欣赏《春节序曲》吧！
二、联系实际，交流过年的趣事感想。
1.小组交流：你家是怎么过年的？过年时有什么让你高兴、让你难忘、让你觉得有意义的事情吗？
2.师生互动，交流上述问题。
三、表达创作，布置过新年的欢乐场面。
1.分组合作，布置过新年的欢乐场面。（挂灯笼，贴福字，贴春联，贴财神等）2.师生交流有关春节习俗的小常识。如“福”字为什么倒贴，春联该怎么贴？窗花、财神有什么象征意义。
四、情境表演，体会过年的快乐气氛。1.分组合作，选题讨论该怎么表演。2.分组上台表演。
（1）一家人一起吃团年饭。
（2）小伙伴们一起去敬老院爷爷奶奶拜年。（3）小朋友们一起放烟花爆竹。（4）一家人一起看春节晚会。
五、知识拓展，了解少数民族的春节习俗。1.看录象：傣族的泼水节。
2.教师介绍：傣族的春节习俗：傣历年-----泼水节。3.学生讨论交流：你还知道哪些少数民族过年的习俗呢？
4.小结：我们可以通过查阅书报资料、上网查寻、咨询他人等方式获得丰富的知识。
六、激发情感，赠送新年礼物。
1.教师表演：我整备了一份新年礼物（出示中国结），想送给台湾的小朋友，你知道中国结代表了什么意思吗？
2.你有什么话想让我捎给台湾的小伙伴吗？
3.你整备了是什么新年礼物？想送给谁呢？有什么祝福的话要说吗？（让学生充分表达自己的想法。）4.互赠新年礼物。
17家乡的风味小吃 第1课时 请你尝尝臭豆腐
活动目标
知识技能：调查了解家乡风味小吃的特点及其蕴涵的人文特质。情感态度：感受不同地方特色小吃也有区别。
能力习惯：通过调查活动，能与同学交流，提高学生的观察、收集信息的能力。活动准备
教师准备臭豆腐若干串，学生事先收集家乡风味小吃的照片或实物。活动过程
一、想“臭”辨物
1.教师让学生闭上眼睛，然后想象一下教室里传来了一阵很浓的味道臭臭的、香香的，让学生猜猜是什么小吃？ 2.教师介绍臭豆腐的来历。
二、尝尝臭豆腐
1.请几个同学上来尝尝臭豆腐。2.教师介绍臭豆腐的制作方法。
三、介绍家乡小吃
1.你的家乡有这样出名的小吃吗？
2.向同学简单介绍小吃的名称及其特点等。3.全班交流风味小吃的照片。
四、说说你爱吃的小吃
1.向同学们介绍一种你最爱吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及来历、传说。
2.如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介绍本地最好吃的一样特色小吃，你该如何介绍？
五、拓展 教师介绍其他地方的特色小吃。第2课时 我们也来做小吃
教学目标
知识技能：了解某一风味小吃制作的难度、注意事项。
情感态度：体验劳动创造财富的喜悦，学习与同学分享，并在这一过程中让学生感受到家乡特色多，风味产品丰富，人民智慧又勤劳，从而使学生萌发对家乡的热爱之情。
能力习惯：通过活动培养学生动脑动手的习惯。教学准备
组织学生课前得到家长支持，能够说出一种风味小吃的制作方法。做猪油汤团的材料。教学过程
一、尝尝辣椒萝卜
1.准备一份自己喜欢吃的辣椒萝卜，互相看看、说说、尝尝。2.教师简单介绍辣椒萝卜的做法。
二、动手试一试
1.教师推荐一样当地风味小吃——汤圆。
2.师生一起探究汤圆的做法。（教师分步骤讲解）3.回家大家动手试一试，每人做一个汤圆。
三、开个尝鲜会
1.选择一样自己想制作的简单风味小吃。2.组织学生动手制作。
3.举办“尝鲜会”活动，让每个学生品尝别人制作的小吃。4.交流制作方法和经验。
四、拓展
你能选一些不起眼的素材，去尝试制作一些美妙的风味小吃吗？
18、小城故事多
教学目标
知识目标：了解家乡感兴趣地名的来历，走进在家乡的土地上留下足迹的历史名人的世界。
教学重点：了解家乡感兴趣地名的来历，以及名人故事。教学难点：感受家乡的文化底蕴。探究器材准备
1、学生事先向父母或邻居调查家乡的有故事的地名，并有选择地拍摄“走街串巷访家乡”的活动镜头，并查找相关资料，收集有关故事。
2、向去过韶山的孩子收集相关视频。
3、收集高新区前身的照片。实施例谈一、一石激起千层浪
1、简介长沙高新区。
长沙高新区全称为长沙高新技术产业开发区，创建于1988年10月，1991年3月经国务院批准为首批国家级高新区，2004年启动建设的麓谷科技产业新城（岳麓山高科技园），是核心直管园区。在这块土地上，有着许多让我们自豪的创业故事。
图片出示：为迄今世界最长跨海大桥——杭州湾跨海大桥创下三个“世界之最”的“中联重科”的故事。
2、揭示课题。
过渡：虽然现在我们所属的高新区发展非常迅速，但是之前这里是归属于望城。（图示：高新区前身）下面我们就一起走近这个小城，一起来看看在这里发生的许许多多的故事。
二、走街串户访家乡
1、交流你所知道的高新区名胜或故事。如“雷锋纪念馆”、“东方红镇”名字的由来。
2、观看录像：学生课前的活动花絮——“走街串户访家乡”
【西汉长沙王室墓】湖南省文物保护单位。1993年全国十大考古新发现之一。位于长沙市望城坡古坟垸。占地面积1万多平方米，由主墓和三座呈品字形环拱主墓的陪葬坑组成。
【铜官窑遗址】全国重点文物保护单位。位于望城县铜官镇至石渚湖一带。【曾国藩墓】.长沙市文物保护单位。位于长沙城西南15公里处望城县平塘镇桐溪寺后伏龙山上。
三、典故传说品底蕴
观看录像：高新区以外的名胜
1、捞刀河的故事。图片出示，请一生讲捞刀河的来由。
2、八一路的由来。请一生将你从家人那里听到的“八一路”的故事说一说。
3、中山路的来历。看教材，思考，为什么很多城市都会有中山路呢？
3、陆军73军抗战阵亡将士公墓。教师出示公墓图片，讲解介绍岳麓山脚下的战壕和无名烈士墓的故事。
四、美丽韶山一日游
分享游览视频，讨论：看了视频，你有什么感想？
五、各显神通表志向
1、过渡：孩子们，我们今天的幸福生活，离不开无数革命先辈的抛头颅撒热血，离不开伟大领袖毛泽东的英明指挥，希望我们牢记他们，并在以后的学习和生活中，发挥自己的聪明才智更好地建设我们的家乡。“今天我以家乡为荣，明天家乡以我为荣”，你做好准备了吗？下面我们就各自来谈谈自己打算怎样为家乡做出什么贡献吧。
六、总结
1、总结今天的收获
2、再次寄语孩子要珍惜今天的幸福生活，热爱自己的家乡，并努力创造更美好的家乡。
一起采风去
活动目标
1．以采风与民俗表演活动，鼓励学生学习民间艺术，激发学生对家乡的热爱之情。
2．引导学生为继承和发扬家乡优良传统做力所能及的事，能够初步自觉抵制低俗文化的不良影响。
3．提高学生参与社会、适应社会的能力以及收集、整理信息的能力。活动过程
（一）一起采风去
1．采风前的准备。教师组织学生讨论解决如下问题。
（1）我们可以从哪些方面了解家乡的风情，了解哪些内容。下面的内容可供学生参考。
① 搜集一些有趣的故事和美丽的传说。② 找一找喜欢的对联、谜语等。
③了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点。④了解家乡的风俗习惯哪些是好的，哪些是落后的。
（2）我们可以采取哪些方式去寻找有趣的家乡风情。（如：学生以小组为单位走街串巷，访问有关的人、看有关的事；学生可以到图书馆、阅览室查阅相关的书籍，了解一些以前家乡所发生的事；等等）
2．分组。学生自由组合，组成小组，并给自己的小组命名（如 “故事搜索组”、“ 对联谜语组”、“ 民歌戏曲组”、“饮食服饰组” 等）。然后制订活动计划、分工探究。
3．整理材料，展示各组的成果。
各组整理自己搜集的材料，设计汇报的内容和形式。下面的内容和形式可供学生参考。
①民歌戏曲组可以演唱民歌、跳民间舞蹈、演奏民间乐器等。②饮食服饰组可以现场将采风过程中买来的风味小吃给大家尝尝，找一些民间的特色服饰进行服装秀表演。
③对联谜语组可以出一些对联、谜语让同学们对一对、猜一猜。④故事搜索组可以讲讲民间故事。编一本“家乡故事会”的小册子。⑤手工艺组可以做一件简单的民间艺术品。⑥风俗习惯组可以编排一个反映民间习俗的小品。
（二）“淳朴的民风”文艺汇演
1．师生一起讨论制订演出的计划，布置场地，推选主持人等。也可以全班同学一起制订节目单。
2．“淳朴的民风”文艺汇演。学生演出各种有民族特色的节目。（各地方可以根据自己不同的情况，开展不同风格的文艺汇演）
（三）制作“有趣的家乡风情”手册
把学生收集到的一些美丽传说、对联等进行汇编；把采风过程中见到的一些小手工艺品拍下来；找一些民间戏曲的照片或者学生汇报演出时的照片；寻找家乡的民歌；学生穿家乡服饰拍照等。将以上资料装订成册并写上标题“家乡风情”。
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