《电流和电路》教案_电流和电路学教案
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《电流和电路》教学设计
核心素养：
通过让学生认识简单电路，动手连接简单电路，旨在培养学生良好的电学实验的素养；通过对通路、断路、断路的探究，使学生形成安全操作的初步意识。教学目标：
1.知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2.认识电源和用电器，知道电路的组成，能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
3.通过实验认识通路、断路、短路。教学重点：
1.会连接电路，会画简单的电路图； 2.能辨别通路、断路和短路
教学难点：对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，规范画出电路图 教学方法: 实验法、观察法、讨论法、归纳法 课时：第一课时
教具: 电路板、干电池、开关、导线、小灯泡
教学流程:复习导入(2min)电流（12min）电路的构成（7min）电路图（13min）三种电路（6min）教学过程设计:
课前：优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
复习导入：回顾上节图15.1-5实验，我们知道电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。实际生活点亮的小灯泡能持续发光，是因为电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？
一、电流
1.想想做做：连接课件中给出的器材，使小灯泡发光（注意：不能把电池的两端用导线直 接连在一起）
2.观看视频理解电流形成的条件：电荷定向移动形成了电流。
（优教提示：请打开素材“动画演示：电流的形成及方向规定“）/ 3 3.演示实验：将一个发光二极管接入电路，闭合开关后观察其发光情况，判断电路中电流的方向。
学生活动：1.四人小组动手实验，想办法使小灯泡发光，并分析其持续发光的条件。
2.自主阅读课本，结合观看的视频和演示实验理解电流的形成原因和电流方向的 规定。
二、电路的构成（过渡：电路是怎样构成的呢？）
1.观察课件中的电路，教师引导学生分别指出电源、开关、导线、用电器。2.思考：电源、开关、导线、用电器各自在电路中的作用是什么？电路中有电流的条件是 什么？
学生活动：自主阅读课本p38页1-2自然段后，小组分别派代表口展上面两个问题。
三、电路图
（优教提示：请打开素材“动画演示：电路图“）
（过渡：我们怎样才能简单地表示电路呢）
1.观察课件中的图片：用符号表示电路连接的图叫做电路图。2.观察图15.2-5，认识几种常用的元件及其符号。
（优教提示：请打开素材“动画演示：认识电路符号游戏“）
3.教师指出画电路图的要求：（1）电路图与实物连接相一致；（2）元件分布均匀，不画在转角处；（3）导线画得横平竖直。
4.练习根据实物电路图画电路图、根据电路图连接实物电路图。学生活动：1.通过看书，认真识别电路中常用的元件及其符号。
2.按要求独立完成作图练习后，小组派代表展示。
四、三种电路
（优教提示：请打开素材“动画演示：通路、断路和短路“）
（过渡：一个电路要怎样连接用电器才能够工作？）
1.教师分别演示通路、断路、短路状态下电路中小灯泡的工作状态。
2.观看视频《短路的危害》，使学生理解不能把电池的两端用导线直接连在一起/ 3 原因。
3.想一想：课件中的三幅图，当开关闭合时，哪个电动机能工作？并说说其它电动机不工作的原因。
学生活动：1.观察实验，认识三种电路的特点，知道短路的危害。
2.同桌交流想一想中的问题，派代表口展。
（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《电流和电路》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）
布置作业：1.完成“动手动脑学物理”1、3、5题
2.能力与测试 板书设计：
第二节
电流和电路
一、电流 1.形成 2.方向
二、电路 1.构成 2.电路图 3．电路的状态/ 3
§5—2电流和电路教学内容电流、电路和电路图；电源和用电器及他们的作用。 课型：讲授课 课时：1课时 教学目标知识与技能1、初步认识电流、电路。会识别和画简单的电路图。2、知......
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