《中国建筑的特征》教案_中国建筑特征教案
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中国建筑的特征
高二语文组 任啊云
【教学目标】
知识教育目标：①理清文章思路，明确中国国建筑的特征。②根据分层，归纳概括“文法”“可译性”等重点词句的含义。
能力培养目标：①学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。② 通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
情感培养目标 ： 通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
【重点难点】
根据自然科学小论文的特点和学生的学习状况，将本文的重难点制定如下：
教学重点：把握文章整体结构，理清思路，掌握中国建筑的九大特征以及中国建筑的“文法”。
教学难点：一，对建筑术语如“所”“斗拱”“举架”的理解。
二、对作者提出的新概念“文法”“词汇”以及“可译性”的理解。
【教学方法】 ㈠ 教学方式：
学习说明文，主要让学生了解文章所讲述的内容，学习说明文简洁明了的语言，并把学到的技巧运用于平时的写作中。还要激发学生的创新意识，培养他们的自主探究能力。为了使本文的教与学达到最佳的效果，本文主要采取以下的教学方法：
1、三读：通过在预习的基础上浏览、精读、研读三步让学生逐渐深入地掌握课文知识。
2、设置情境：在课堂上，利用课件增强直观性，让学生更真切地了解说明对象。
3、问题讨论：引导学生自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4，课外探究：引导学生发现和寻找现实生活中的建筑，比较他们与中国传统建筑的特点。㈡ 学习方法：
精读研究法：学生通过仔细阅读揣摩课文，深化对中国建筑的特征的认识。
对比学习法：把中国的传统建筑与西方的建筑进行比较，让学生更深刻地了解中国建筑的特征。【教学手段】 多媒体课件 【教学过程】
一、导入新课
给大家展示几张图片，你能分别猜出这分别是哪里吗？（幻灯片展示著名建筑图片）。一个古老城市的一个重要符号，就是它独具魅力的古代建筑。这些美丽而典雅的古建筑，有什么不为我们所知的特征和文化内涵呢？今天就让我们跟随建筑大师梁思成走近中国传统建筑，了解中国建筑的特征。板书：《中国建筑的特征》梁思成二、学习目标
1、知识与能力：通读全文，理清文章思路，了解我国建筑的特征。
2、过程与方法：学习本文比喻论证的方法。
3、情感态度与价值观：通过中西建筑的比较，领略我国建筑的独特之美。
三、走进文本
（一）文章的标题是“中国建筑的特征”，文章的哪些段落介绍了中国建筑的特征？ 明确：课文3——13段
（二）中国建筑具体有哪些特征？请用尽量简洁的语言来描述这些特征。（抓住关键词，关键句）①立体构成单个的建筑是由台基、主体（房屋）和屋顶三部分构成的 ②平面布局
（请学生从文本中找具体特征）一户房子由一个建筑群落组成，左右对称；主要房屋朝南；有“户外的空间”。（四合院小模型展示）
最能体现这种特征的典型建筑是北京四合院，坐北朝南的是正房（堂屋），正房两侧有耳房，正房前后两侧各有东西厢房（东屋西屋），坐南朝北的叫做倒座房（南屋），正方住长辈，东西厢房住晚辈《西厢记》中小姐莺莺就住在西厢房，那么倒座
房谁来住呢？有句熟话“热东屋，凉堂屋，傻瓜媳妇住南屋”，倒座房是仆人住的，这也正体现了儒家文化强调的“贵贱有等，天幼有别”的礼制。3木材结构 ○中国民间有句俗语“抢倒屋不大塌”，这种结构以梁柱承重，墙壁只做间隔作用，不承重，因此墙壁位置可以按所需室内空间的大小而安设。墙壁上的门窗也可以按需要开设，可大可小，可高可低，甚至可有可无，如四根柱子支撑的凉亭，宿舍旁的凉亭。4斗拱 ○作用：1不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪刀”，还具有装饰作用。
2在古代，斗拱的尺寸，斗拱的多少，直接决定了房屋的面积，小小斗拱，不可小觑。5举拆举架 ○宋代称举折，清代称举架，其作用是为了形成屋顶的斜坡或曲面。⑥屋顶
《诗经》描述为“如鸟斯革，如翚斯飞”，它是我们中华民族“最骄傲的成就”。⑦颜色
大胆使用朱红色，并用彩绘来装饰 ⑧部件
大到结构部件，如梁头、额枋、斗拱，小到脊吻、瓦当、门环都具有很明显的装饰形状或图案。⑨用材
有色的玻璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等。
（三）根据课文内容，请学生总结顺序 板书：总体——局部结构——装饰
（四）中国建筑之所以被称之为中国的建筑，因为它体现了中国建筑的这些特征和风格，那么作者在本文中是用哪个词语来称呼这种风格和手法的呢？
明确：“文法”、“词汇”。作者用语言文字作比喻，借此说明中国建筑的风格和手法，即中国建筑的法式或惯例。
（五）虽然东西方建筑风格不同，表现的文化不同，但是，作者提出了一个民族之间的“可译性”问题，怎样理解“可译性”？ 提示：在语言文字上，就是指不同民族的语言，语言形式虽不相同，但却表达同一个意思，可以互相翻译。
那么，建筑上所谓的“可译性”又指什么呢？（请同学们阅读19段，画出关键句子，并用自己语言概括）
明确：建筑上的“可译性”，各民族建筑的风格、手法不同，但其功用或主要性能是一致的，有相通性。
（六）作者详尽地介绍了中国建筑的特征，并把它放在了中西方建筑文化的比较的层面为我们解读了中国建筑的风格和手法，目的何在？请看文章最后一段，找到答案。
明确：最后一段第一句。古为今用，继承优良传统，建造今天的建筑。
（七）了解了中国建筑的九大特征，请同学们比较分辨哪组图片是中国的？哪组是西方的？说明理由。并思考：东西方建筑有什么不同？
明确：材质、外形等（西方：大量几何图形的运用，体现一种改造自然为我所用的一种强权意识）
教师小结：正如梁思成在他的《中国建筑史》中所说，“中国建筑的个性乃即我民族之性格”，我们只有继承了优良的传统，我们的建筑才有了自己的特点，我们的民族才有了灵魂。我们在座的每一位同学都应该是这种建筑文化的继承者和创新者。
三、拓展探究
创新是必须以继承为前提的，我们不妨把目光聚焦于现在，请大家仔细想想，你所了解的哪些建筑继承发扬了哪些中国建筑的元素？
斗拱造型和“故宫红”色调；坐北朝南；展馆建筑外观以“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的构思主题，表达中国文化的精神气质等。
不管时代怎样进步，建筑怎样融入现代元素，中国建筑都应有“中国”的地方。这中国元素的体现，来源于优良传统的继承，只有这样我们的建筑才有民族的灵魂，而且，我们应以历史的积淀而自豪。
教师总结：说实话，国庆假期，老师去四川是奔着早就令我垂涎三尺的四川小吃去的。但是，学习了梁思成的这篇文章之后。我一直在遗憾，没有用心品味中国古建筑的魅力。我希望同学们，在观察你身边的古建筑或有机会寻访祖国名胜的时候，要用心去感受中国建筑的艺术魅力和文化蕴含。
四、课外延伸
一位旅美作家这样写道：“一样的星巴克，一样的玻璃大楼，站在家乡的路边，我却分不清这是北京、东京、还是纽约„„” 思考：看了上面这段话，你有什什么感想？
请同学们搜集素材，形成文字，真诚地期待和大家的交流。
