神龙摆尾教案_神龙摆尾教学

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神龙摆尾---神奇的空间

一、教学目标：

1.培养学生探索科学的兴趣，探究圆周运动的规律。提高学生的动手动脑的能力。2.使学生了解空间的一些种类；对立体空间感知的建立。

二、教学重点：

使学生了解有关空间的的类型以及相应的内涵。

三、教学过程：

1、复习前课：

翻板为什么可以不停的翻？

重心和支点的关系是什么？

2、兴趣导入：

今天同学们要探讨的是一个非常深奥的课题-------空间。提到了空间你们会想到什么呢？

3、重点提示：

（1）其实对于什么是空间就科学家而言也是一个难题。但这位同学只是说出了空间的一种------建筑空间。建筑空间有大有小，谁能举出来一个例子呢！

讲述：很好！建筑空间的巨大变化让人不可思议，只用时间的流逝也是无法解释的。人类欲求的突然变化使得建筑空间日新月异风格独具。人类的欲求会受到地域文化宗教时代的影响，所以建筑空间是一个暂时性的空间。除人文时间外，它还包括长、宽、高三个重要的纬度。那么为什么建筑空间除长宽高之外还受到时间文化的影响呢！

2）提问：回答的很精彩！那么长宽高为什么是不会受到影响的！

陈述：了解完这个可见空间我们在来走进人脑的内空间-----思维与意识空间。同学们一起来想一想什么是意识和思维呢！

讲述：看来同学们对于自己的意识还有思维只能意会不能言传！：）意识的定义：我们将外界事物存储在记忆中，很多的往事就变成了你的内部空间（意识空间）。讲述：人的意识其实一直是存在的，包括我们睡觉，催眠或是在麻醉之后。我们依然能够在意识当中知觉到很真实的表象，比如在睡眠时意识会以梦的形式出现；在催眠时可以记起自己忘记的往事；在动手术麻醉开刀后会梦到自己从黑暗中逃生；在我们自由的幻想时我们会身临其境。如果你正在经历以上的事件那就证明你已经进入了你个人的内部空间。

（3）陈述：好了！现在我们走出了内空间，又来到了网络世界-----虚拟空间。谁能说一说什么是虚拟空间呢！

讲述：回答的很好！看来你是网络游戏中的高手啊！我所说的虚拟空间指的是浸入式虚拟空间，即电脑生成的人工环境，人们在各种装置的辅助下能够仿真的进入其中。虚拟空间就像是一个时间的舞台，在这个舞台中的表象和这个世界的抽象模型都能赋予三维（长宽高这三个空间的维度）的虚拟形体。参与者进入虚拟空间后会发现自己正处在虚拟真空的3D坐标网络的正中（原点）。看到的视觉感受不亚于真实的视觉刺激，在虚拟空间中不用躯体的努力仅凭自己的思维控制就可以融入其中随心所欲。

4、指导制作：

1.在松紧带的一头系一个结。

2.用没有系结的一头依次传过27个木块。3.传过木块之后在这一头系结。

4.用做好的木块搭建小木桥，并比赛谁搭的木桥最高，最长。5.用木块做一个正方体。6.5、总结与拓展：

国际空间就类似于一些连成一体的细胞，细胞与细胞之间存在着细胞壁之隔。最近一段时间，国际空间往往代表一种领土界限的模式，这些界限有些是认为划分的，有些-------像英吉利海峡或鸭绿江一样是所谓“天然细胞壁（分界线）”。国际空间包括下到土地上到领空远到领海。

板书设计：

神龙摆尾----神奇的空间。

1.建筑空间 2.大脑的内空间 3.虚拟空间 4.国际空间 5.外部空间