1绿叶的梦 教案_绿叶的梦教案
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第一单元 人与自然
单元目标:
1、本单元要求随文识字24个，会写字27个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生抓住课文重点内容，理解课文所表达的思想感情。
4、培养学生有重点地讲述自己经历的有趣的、难忘的事情。单元重点：
按要求掌握本单元的识字写字任务。
抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。单元难点：
学习把事情的重点部分写具体、写生动。
绿叶的梦
【内容简析】
在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
【设计理念】
让学生充分地、自由地读，把朗读、理解和感悟结合起来。
【教学目标】
1.认识“粱、瓢、搜”等生字，会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
【重点难点】
重点：抓住关键语句理解感悟课文。
难点：体会文中作者的思想感情。
【教具准备】
幻灯片
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
预习提纲：
1、自学生字：音、形、义、组词、同音字、形近字
2、多音字“着”、“搂”、“薄”、“磨”、“强”
3、通过查工具书和联系上下文理解不懂的词语。
4、收集本课的近义词、反义词。
5、熟读课文，概括段意，概括全文主要内容。
6、搜集树叶，制作标本或做成树叶贴画；还可以查阅资料，搜集有关树叶的知识。教学过程：
一、明确单元学习任务：
1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
2、浏览“单元导读”：
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？
在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？
3、交流体会：
①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。
二、创设情境，激发兴趣
1.出示文中的两幅插图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？（学生自由发言。）引导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年生活多姿多彩，相信我们每个人都有许多美好的回忆。这节课，我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆。（齐读课题。）
三、初读课文，自主识字
1.学生自由朗读课文，把生字词圈出来。
2.教师出示相关课文内容的课件，声情并茂地范读课文。要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，感受作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读得不好的地方反复读几遍。想一想：读了课文，你想说些什么？
4.指导识字。
（1）教师出示幻灯片，学生自主识字。
（2）四人小组自学生字，给生字组词，交流识字方法，找出易写错的字。（3）以小组为单位上台展示。（4）评—教师讲解难点
四、表情朗读，整体感知
1.同学们再读课文，想一想：文中回忆了作者童年的哪些事？哪几个自然段写了这些事？
（2—6自然段：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻；我们采集绿叶的快乐；为了找到一种新奇少见的叶子，采集绿叶也会争强和探险，免不了伤了手脚；秋天的收获更大；通过老师的讲解使我们知道了祖辈传下来的民间药方，丰富了我们的知识。）
2、根据上述提示，给课文分段。
（第一部分【第一自然段】：总写童年生活中最使“我”着迷的是绿叶。
第二部分【第2—6自然段】：写“我们”是如何搜集绿叶的，以及从中得到的知识与乐趣。）
3、选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导。）
五、作业
1.抄写生字词。
2.背诵课文第五自然段。
第二课时
预习提纲：
1、默读课文，想想童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。
2、课文里有好多像“广阔的田野”这样的词语。把课文中的这种词组抄写下来。
一、复习引入 1.听写生字词。
2.提问：通过上节课的学习，我们知道了什么？
二、品读课文，理解感悟
1.过渡：同学们，这节课我们将再一次走进作者的童年生活，和作者一起分享童年生活的快乐。
讨
论：
(1)从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷?为什么绿叶会使”我”那么着迷?(2)课文表达了作者怎样的感情?(3)课文为什么以“绿叶的梦”为题？
自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷。）解析见教参第3页。
2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点。（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念。）
3.同学们请看，多快乐的场面！（欣赏书上插图。）
4.同学们，通过看图，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐。）
5.默读第三自然段，把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词画出来，认真读一读。
（„„爬大树，钻丛林，嬉笑、打闹„„树叶串成项链„„草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿„„）
（让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。）
“在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章”一句充分表达了作者对这种多姿多彩、趣味盎然的生活的赞美之情。
6、采集绿叶也会争强和探险，免不了伤了手脚，不过这都是为了“找到一种新奇少见的叶子”。
7.秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法，来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。
（引导学生汇报：作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作描写用词很贴切。如：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。）
（“珍宝”一词流露出“我们”对这些标本的珍爱。）
8.同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。
（老师有感情地范读第三和第五自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。）
9.绿叶不仅带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。
指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
（文章最后一句“也随着一串串叶片，留在我的记忆里”，表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷。）
10、默读课文，说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。
（是绿叶带给“我”投身大自然的自由、快乐，是绿叶使“我”得到了书本中读不到的知识。）
三、总结全文：
1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。①小组同学互相说说自己的童年生活。
②指名把最有趣的童年生活说给大家听。
3、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
四、布置作业
1.课文里有许多好词佳句，把你喜欢的抄写下来。（完成课后作业第3题）
2.小练笔：写一写自己童年有趣的事。
探究活动
课后自学实践
1.你还知道哪些关于树叶的知识？写一写吧。
2.读下边的句子，收集一些叶子的图片或标本，把它们画下来，看谁画得多。
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的„„
板书设计：
总写——绿叶最使我着迷
感激启蒙老师
采集绿叶的快乐
怀念绿叶
寻找新奇少见的叶子
绿叶的梦
分述
秋天的收获更大
怀念童年
了解叶子的药用，（了解丰富有趣的生活知识）
