长城 教案_教案长城

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长城

教学目标：

1、理解：品读积累优美的语言，在阅读中了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱以及对劳动人民的赞叹。

2、表达：感受作者由远及近观察描写长城的方法；感悟作者根据事物展开联想表达情感的方法。

3、运用：搜集我国的“世界遗产”资料，并进行处理、加工，为习作做准备。

一、导入新课

同学们，截至2014年，我国已有47处景观被列入《世界遗产名录》，你知道有哪些吗？

长城、故宫、布达拉宫、颐和园、天坛„„

在我们中国有这样一个古代建筑：她是世界上修建时间最长，规模最大的军事防御工程；无数劳动人民为了修建她付出了血汗甚至生命；她历经了两千年的风雨至今仍然屹立在祖国的北方；她是中国人民力量和智慧的象征；她是中国最早被列入《世界遗产名录》的古代建筑之一。你们知道她的名称吗？

对，是长城。作为一个中国人，你必须认识长城，了解长城。今天让我们再一次走进课文，深入了解长城。齐读课题：《长城》。

二、略读课文

1、学生自己自由读课文，谈谈长城给自己留下的印象

2、指名学生范读课文，学生聆听后用一个词说出自己的感受。并画出文中写出长城带给他巨大震撼的句子。（中心句）

三、精读课文

（一）远看长城（出示长城远景图）

我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？

1、指名读第一自然段。

2、出示文字：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

3、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。）“蜿蜒盘旋”是什么意思？（让学生用手势表示出来。）

体会到长城的长。（补充资料：出示地图，长城经甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。）

4、在这一段中，作者运用了哪些方法写出了长城“长”的特点？ 生抓住“像一条长龙”（打比方）和“有一万三千多里”（列数字）等词句交流。

5、这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)

为什么比作龙？（龙是中华民族的象征，代表了中国人民不屈不饶、积极向上的精神）

列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确)

6、指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学生鼓励。）

（二）近看长城（出示长城近景图）

1、明确观察点：

这是在哪里看长城？（近看长城）对应着课文那一部分？第二自然段。

你从哪儿知道的？（从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。）

2、让同学们自由读第2自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？（高大坚固）

3、长城的结构到底如何？让同学们再读课文，参考课文上第二幅图，给我们介绍一下。（垛子、瞭望口、射口、城台）

4、重点句引导：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

师引：如果作者只写城墙顶上铺着方砖，十分平整。你能想象出城墙顶上什么样吗？这句话的后半部分拿我们熟知的事物来比照，使我们很容易想象出城墙顶上有多宽，多平整。这种表达方法叫作比照。

你能仿照这个句子再来说一句话吗？

（1）这个广场很大。（2）这棵树很高。

5、老师找个同学当小导游，边看长城近景图边给大家介绍。听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。

6、请同学们发挥想象力：外敌入侵，请你说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息，进行防守和打击敌人的？（学生根据搜集的资料和生活想像展开。）

小结：可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得设计和建造长城的这些古代劳动人民怎么样？（聪明、聪慧等）

6、指导朗读。（体会长城的特点）

（三）由长城想到（指名读和集体读第三自然段）

1、体会几个动词，用词语代替“很自然地想起”

“站、踏、扶”说明作者身临其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。

2、作者想到了什么？（古代的劳动人民）

3、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？

（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且指导朗读。）

（1）“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？

（2）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？读着这样的文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？

师引导：在那炎炎烈日下，他们把一块块条石一步一步地抬上这陡峭的山岭 ；在那雷电交加的风雨中，他们把一块块条石一步一步地抬上这陡峭的山岭 ；在那天寒地冻的雪天里，他们把一块块条石一步一步地抬上这陡峭的山岭 „„

师总结并指导学生读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

问：从“多少”、“才”你体会到了什么？（学生自由回答）

4、让我们带着自己的理解，读读第三自然段。（指名读、小组读、齐读）

（四）赞美长城 勤劳的劳动人民正是这样修建起了伟大的万里长城，所以后人对长城有着很高的评价：我们齐读最后一段：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

到过长城的人对他的评价很高例如：

美国前总统尼克松——“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”

以色列前总理拉宾——“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”

今年3月美国第一夫人米歇尔女士来我们中国访问时也登上了长城，她对长城赞美道：中国的长城，很美很美！

让我们深情地对古代劳动人民说：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

让我们自豪地对全世界说：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

作为一名中国人，让我们骄傲地说：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

三、写话寄情（写作）

我们游完了长城，面对如此气魄雄伟，高大坚固的长城，你想说些什么呢？ 写下来。

课文总结：读了课文，你学到了许多的表达方法（1）按一定顺序：从远到近

（2）抓住景物特点：运用打比方、做比照、列数字、开展想象等方法。

长城，是世界历史上的一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游人，她永远是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。

四、整理搜集

让学生利用课余时间搜集中国的世界遗产相关资料，增强学生的自豪感，表达自己对祖国的热爱之情。

京杭大运河

京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古老的运河之一，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程，并且使用至今，是中国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是中国文化地位的象征之一。

春秋吴国为伐齐国而开凿，隋朝大幅度扩修并贯通至都城洛阳且连涿郡，元朝翻修时弃洛阳而取直至北京。它南起余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长约1797公里。

大运河的开通加强南北交通和交流，巩固中央政府对全国的统治，加强对江南地区的经济建设，促进了中原文化和南方文化相融合，并且方便南粮北运。漕运之便，泽被沿运河两岸，不少城市因之而兴，积淀了深厚独特的历史文化底蕴。

大运河的开凿到现在已有2500多年的历史，2002年，大运河被纳入了“南水北调”三线工程之一。

大运河被誉为“大地史诗”，它与万里长城交相辉映，在中华大地上烙了一个巨大的“人”字，同为汇聚了中华民族祖先智慧与创造力的伟大结构。问题：请你说出京杭大运河的开通在历史上起到的作用。