4、刮脸(教案)_4刮脸教案
4、刮脸(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4刮脸教案”。
4、刮脸
吕雯
教学目标：
1、在语言环境中学习生字“剃、嚷、眯、梁、腮、焕、剩”，重点指导“嚷、梁、剩”；积累理解“容光焕发、悠闲自得”。
2、通过读句，体会“但是”在句子中的转折关系，并能在老师的指导下用“但是”造句。
3、默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，在交流中指导朗读。
4、分角色朗读课文，续编故事，体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点：
默读课文，边读边划出词句，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学难点：
通过读句，体会“但是”在句子中的转折关系，并能在老师的指导下用“但是”造句。
教学准备： 教师：ppt 学生：预习课文
教学过程：
一、课题导入
1、出示课题，板书：4 刮脸
2、刮脸就是刮胡子。在生活中，你看到过谁刮脸？
通过预习，你知道文中谁要刮脸？
板：小贝当
3、小贝当是一个八九岁的小男孩，他为什么要刮脸？让我们一起来学习这个有趣的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，要求：
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要讲了什么有趣的故事？完成填空。
小贝当来到（），先请理发师给他（），再让理发师给他（）。理发师自顾自（），因为他要“等”小贝当（）。
2、集中学习生字。
3、分小节读课文，正音。
4、交流填空。
三、学习课文
1、默读全文，用直线划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。
出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。
交流句子（1）出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”
小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸
呀？”
（2）指导读句：
两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。第一句要读好必须先来理解它的意思。
问：小贝当怎么说？“我要像他一样”、“他”指谁？“一样”是怎样？（为脸腮光净、容光焕发）
学习“焕”，生说字形。跟师说“容光焕发”，师：是指人很有精神的样子。指导“我要像他一样”：你能体会小贝当渴望成为大人的心情吗？假设你就是小贝当，你会怎么说这句话？
问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？板书：天真可爱、渴望长大（读出句子的语气）
2、快速度全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。（1）出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”
（2）你见过大人扶眼镜的动作吗？指导读好句子，读出小贝当渴望长大、可爱的语气。
（3）想象说话：听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，（）地想：（）。
（4）小贝当心里不高兴，语气中自然会流露出来，谁来读读小贝当对老板说的话。师：小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外，课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。
3、小组学习后，按先后顺序交流。
（1）出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！” a、指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，集体书空。
b、“大摇大摆”什么意思？小贝当为什么要“大摇大摆地走进理发店”，而且还要大声“嚷”？
c、小贝当地举止言行都在刻意模仿大人。引读：小贝当——他嚷道—— d、你能想象当时小贝当地模样吗？请你来做做动作演一演？
（2）出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
a、你有什么问题吗？（报上地许多字小贝当还不认识，但是他为什么把报纸翻得哗哗响？）
小组讨论，解决问题。
b、他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？ 师：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。
3、指导用“但是”造句。（1）“但是”在句子中起转折作用，让我们配合读读。（老师读前半句，学生读后半句）
（2）出示练习，指导造句。
雨下得真大，但是_______________________________________ ________________________________，但是公园里的游人很少。________________________________，但是_________________
4、同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位非常幽默人物，他的出现更让我们体会到小贝当的可爱，他就是——理发师。
5、让我们通过朗读来体会，齐读课文。
四、续编故事，拓展延伸。
1、续编故事：听了理发师的话，小贝当会有什么表现？小组合作，把这个有趣的故事往下编，可以边编边演？
2、关于“长大”这个话题，你有什么心里话相对天真可爱、渴望长大的小贝当说？
3、布置作业。
1、在成长过程中，你有什么笑话来让大家“开心一笑”吗？
2、课后交流。（最好是自己亲身经历的）
板书：
4、刮脸 小贝当
天真可爱、渴望长大
练习设计：
抓住人物的神态、语言、动作，把下面这段话用几句话写清楚，注意语句通顺、连贯，不写错别字。（最少写两种）
当听到广播里宣布我们获得了长绳比赛第一名时，教室里立刻沸腾起来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（写话时抓住两点，第一、我们获得了第一名。第二、沸腾。可以通过语言表现心情，如：“太棒了！我们是冠军！”；可以从人物的神态，如兴奋极了，听到这个消息心花怒放；还可以从人物的动作，如手舞足蹈，双手握拳，大声欢呼。）
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