11.4 水资源危机与节约用水(教案)_水资源的危机教案

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第四节

水资源危机与节约用水

南阳市三中 物理组

教学内容：

水资源危机与节约用水

教学目标：

知识与技能：

1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。

2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。

过程与方法：

本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。

情感态度与价值观：

让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

教学重点：

帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境意识。

教学难点：

鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。

教学准备：

有关水资源和水污染的资料，多媒体 教学方法：

观察分析,交流讨论

教学过程：

（一）引入

下面请大家看教师播放有关水资源危机的资料。问：大量的事实说明了什么？

（二）新课

一、水资源危机

知识准备，学生自学一二两段的内容

1、教师指导：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?

2、学生看书，教师巡视，帮助释疑。

3、教师引导学生交流，完成学习卡上的例1和例2内容：

二、合理利用和保护水资源 1.展示节水徽标

表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水”之意寓于“接水”之中。

问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 2.学生讨论、回答 教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。

3.想想议议： 愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？

（三）小结： 组织学生小结

（四）完成学习卡上的反馈练习

（五）复习本章知识

1、晶体熔化（凝固）条件

2、熔点(凝固点)、沸点

3、液体的沸腾条件

4、吸热过程：熔化 汽化、升华

5、放热过程：凝固、液化、凝华

6、水资源危机：缺水原因，赤潮 板书设计

第四节 水资源危机与节约用水

一、水资源危机

1、缺水原因

2、水污染

3、海洋污染

4、赤潮

二、合理利用和保护水资源

1、采取措施，节约用水

2、防治水污染

3、植树造林保护植被，防止水土流失

巩固提高：

1．造成水严重缺乏的主要原因之一是，而污染水资源的罪魁是、、、等．

2.1993年第47届联大通过193号决议，确定每年 为世界水日． 3．赤潮是海洋遭受 后所产生的一种灾害性海洋现象，是 和 过多引起的．

4．合理利用和保护水资源应积极行动起来，珍惜每一滴水采取，等多种措施．

5.请同学们注意观察我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变这种状况？

6.图11-4-1是曾经“其水澄澈，冬夏不减”的罗布泊，因为人们无节制地引流灌溉而干涸．最终使得繁华的古楼兰被茫茫沙漠所吞没．请同学们根据图11-4-1描述的情景讨论一下破坏水资源会给人类带来哪些危害？

7.海南岛夏日的天气真奇妙，海洋面积占地球表面约71%，通常每1 000 g海水中含氯化钠等盐类约35 g，所以海水是咸水，但可以变成淡水“跑”到陆地上来．

(1)海水“跑”到陆地变成淡水形成天然水循环，这个过程主要包含了水的哪些物态变化？

(2）运用理化知识鉴别从海水中“跑”出来的水是淡水而不是咸水的方法有多种，请列举其中的三种．

8.记录自己家中每月用水量，按照家中人口计算出每月人均用水量，并以你的计算结果估算出你所居住大楼的每月总用水量．

9.水是生命之源，但在我们的周围经常有浪费水、污染水的现象发生．请你和同学们开展社会调查，并提出一些合理的建议．