综合实践活动课教案.(校园社团活动)doc_综合实践活动课教案
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综合实践活动课教案
一、课名：校园社团活动
二、类别：综合探究课
三、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
3、培养学生的合作能力及实践能力。
4、提升学生的自我教育、自我管理、自我服务水平。
四、问题产生的背景
校园社团的成立与学生的心理特点紧密相关。高中生在观念上与行动上表现出强烈的自主性，在各个方面都开始有了自己的见解与主张，随着年龄的增长，高中生越来越多地受到社会大环境的影响，他们易接受新事物，热心参与社会活动，乐于发表自己的意见。所以，一部分志同道合的人就会走到一起，通过不同方式实现自己的梦想。
五、校园社团活动的目的校园社团活动具有覆盖面广，凝聚力强的特点，为学生综合素质的展示提供了舞台，使他们有更多的机会从各种各样的活动中得到锻炼，充分挖掘自身的潜能，同时也提升了他们自我教育、自我管理、自我服务的水平。
六、教学方法
问题探究法
七、校园社团活动实施方案 引言：
高中生在观念上与行动上表现出强烈的自主性，不管是对个人生活的安排，还是对人生与社会的看法，都开始有了自己的见解与主张。同时高中生精力充沛，反应敏捷，上进心强，不安于现状，颇具出生牛犊不怕虎的劲头。随着年龄的增长，高中生越来越多地受到社会大环境的影响，易接受新事物，热心参与社会活动，乐于发表自己的意见。这一切就成为了组建社团的先决条件，学生也具备了社会人的意识。
社团作为校园文化的重要组成部分，已经成为学校帮助高中生“自我实践、自我管理、自我教育”的有效载体，因此，探索一个可操作、可推广的并行之有效的行动方案非常重要。板书：
1、自我探索——呈现尚待开发的特色
把自己的想法和朋友说出来，大家一起思考——怎样创建属于我们大家的社团。
2、目标定位——锁定发展的空间 思考的问题：
组建社团我们要达到什么目标？ 如何实现目标？
我需要什么样的合作伙伴？ 如何才能成为合作伙伴？ 如何管理社团成员？ 组织什么样的社团活动？ „„
3、社团章程——构建共同成长的规范 社团章程一般包括：（1）社团成立的宗旨；（2）社团机构及各部门的职责；（3）社团成员的构成、权利及义务；（4）社团的活动形式与安排；（5）活动时间与地点；（6）社团成员的管理与考核等。
4、申请报告——力争培养能力的平台 申请报告需要注意的内容。
5、招贤纳新——聚集志同道合的伙伴
选取合适的时间、合适的地点，可通过指示牌、横幅、广告、海报、传单、广播等多种方式聚集伙伴，通过首次交流达成共识，为后期活动打下基础。
6、社团活动——开展丰富多彩的活动
社团的生命力在于活动给团员们带来的促进与成长。活动必备事项（四份书面材料）：活动前（申请活动书、活动计划书、活动具体内容），活动后一份（活动后的总结）。
7、期末考评——促进社团成员的反思 每学期依据社团章程对社团、社团负责人和社团成员分别进行考评，促使学生反思成长。
考评内容：社团活动的表现、活动取得的成果 考评方式：自评与他评相结合 课后作业：
根据自己的兴趣与爱好，作为发起人拟成立一个社团。要求：列出社团名称、社团的目标、你发展成员应具备的条件、申请报告等内容
八、总结与归纳
通过社团活动，既增长了自己的知识也丰富了自己的学生生活，这些重要的实践活动丰富了学生的经历，开阔了学生的事业，也培养了学生的综合素质。
九、成果展示
1、图片展；
2、活动感言及演讲；
3、活动的相关新闻媒体报道； „„
十、活动评价
学生社团活动的评价标准：
1、活动是否主动向学校有关部门提出申请并获得批准；
2、活动计划书是否详实；
3、活动的具体内容是否新颖并富有特色；
4、活动是否有指导教师参与；
5、活动的安全性是否有保障；
6、活动经费来源及使用是否合理；
7、活动的开展是否正常有序；
8、活动后社团的总结与团员的反思；
9、活动后的展示与档案的管理；
10、活动的影响范围。教学反思：
综合实践活动课，它是以“学会生存，学会学习”为目标，以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴，在课题学习中不受学科分科束缚。通过实地调查，亲身体验，信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能，开展问题解决活动，通过交流、协作等活动，促进问题解决能力和信息活用能力的伸展，使得学生学习得到深化、扩展，创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。
在本节课中，根据综合学习具有的特征，培养学生学习能力，问题解决能力，信息资料的收集和处理能力，参与意识、探索意识和合作意识的唤醒。在课堂中充分调动学生的积极性，充分让学生动脑、动手、动心、动行，并将知识传授和能力培养寓于活动中。培养学生思维能力在探索的过程中得到进一步发展；通过主体的、实践的、探索的、体验的学习方式让学生达到一个整体的综合教育。培养学生在新时期环境下的新学习品质，从而提高学生收集、处理和运用信息的能力。
通过实践，开展社会调查活动，在“开放”中锻炼自己的体力；在“开放”中开阔自己的眼界，在“开放”中实践着学习做时代的主人。让学生既有书本的知识，又有实践生活中取得的知识；既有掌握知识的能力，又有运用知识的能力；既有自己的“主见”，又善于吸取别人的“他见”，富有活力。强调尊重学生在活动中的主体地位，让每个学生在选择中获得成功，给学生带来真正自主训练、自主设计和自主活动，带来了任学生自由飞翔的广阔天地。
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