5BUnit10 Review and check 教案五课时(含后记)_教案授课后记大全
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Unit 10 Review and check
第一课时
一、教学内容：
5B.Unit 10 A部分Look, read and write，复习第六单元。
二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第六单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第六单元日常交际用语。
3．完成本单元A部分内容。
三、教学重难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第六单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第六单元日常交际用语。
3．完成本单元A部分内容。
四、课前准备：
1．第六单元图片和挂图。
2．磁带和录音机。
3．本部分内容的投影片。
五、教学过程： Step 1 Warm up 1．师生齐唱歌曲：Do some exercise with me.2．Free talk。Step 2 Revision
1．教师出示第六单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第六单元词汇和句型：
foot , time, turn, left, right, hand, leg, arm.shoulder, finger, knee, toe, neck.Touch„with„, Put„on„
arm , hand, foot , leg.Let’s do some exercises.Now, listen carefully.Jump up and down.Now, stand up, everybody!Touch„with„, Put„on„, Do this„times„ Touch your head with your hand.3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。Step 3 Look, read and write
How does your brother spend his weekends?
How do you spend your weekends?
Does Mi Rice speak English?
Do you like playing football? 1．教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3．让学生看图朗读相关的句子，分角色朗读,个别朗读。
4．鼓励学生模仿句型，进行口头练习。
六、作业布置: 1．课后运用所学进行自由交际。
2．抄写第六单元四会单词和句型。
七、板书设计：
Unit 10 Review and check
A Look, read and write
(第六单元单词卡片)
How does your brother spend his weekends?
How do you spend your weekends?
Does Mi Rice speak English?
Do you like playing football?
Unit 10 Review and check
第二课时
一、教学内容：
5B.Unit 10 B部分Look and write, 复习第七单元。
二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第七单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第七单元日常交际用语。
3．完成本单元B部分内容。
三、教学重难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第七单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第七单元日常交际用语。
3．完成本单元B部分内容。
四、课前准备：1．第七单元对话挂图和词汇卡片。
2．本单元B部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程： Step 1 Warm up 1．按节奏背诵歌谣：A clock.2．Free talk Step 2 Revision
1．教师出示第七单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
to, a quarter, past, half.What time is it?
It’s„
past 和to的用法
past：当所给的分钟数小于或等于三十时，to：当所给的分钟数大于三十而小于六十时，分钟数等于六十减去已给的分钟数，而小时数要加一
night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really What time is it? It’s„
I want to„.Do you want to join me? No, I’m doing„
I want to„.Do you want to join me? I want to play cards..Do you want to join me? S: I want to play cards.Do you want to join me? T: No, I’m doing my homework.T: What time is it? S1: It’s ten past one.S1: What time is it? S2: It’s twenty past five.S2: What time is it? S3: It’s a quarter to nine.教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
Step 3 Look and write 1．教师出示本部分内容的图片，引导学生看图填空。
2．学生根据教师的示范，结合图片同桌讨论。3．上台表演。
Step 4 Consolidation
猜谜游戏（magic eyes）：教师快速闪动一组图片，让学生记住不同的动作。然后提问：What is he doing? 让学生说出动作词组。说对者称他为“magic eyes”。
六、作业布置: 1．根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2．抄写第七单元四会单词和句型四遍。
七、板书设计：
Unit 10 Review and check B Look and write(第七单元单词卡片)（图片1）（图片2）
What is he doing?（图片3）（图片4）
He’s…
（图片5）（图片6）
Unit 10 Review and check
第三课时
一、教学内容：
5B.Unit 10 C部分Look, read and complete, 复习第八单元。
二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第八单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第八单元日常交际用语。
3．完成本单元C部分内容。
三、教学重难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第八单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第八单元日常交际用语。
3．完成本单元C部分内容。
四、课前准备：
1．第八单元图片和挂图。
2．本单元C部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程： Step 1 Warm up 1．师生齐唱英文歌曲：We know.2．Free talk。Step 2 Revision
1．教师出示词汇图片，师生问答复习所学的单词和词组。
2．接龙游戏复习四会句型：
an ant, a butterfly, a dragonfly, a firefly, a bee, a grahopper.Do you like...?
Yes, I do./ No, I don't.talk, weekend, spend, very, often, learn…from, sport, catch.How do you spend your weekends?
I often…
learn…from, sport, catch.How does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often...Sometimes he/ she...Which insects do you like?
What do you think of insects? Step 3 Look，read and complete
1．教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
2．引导学生根据图意，填入所缺的单词.3．学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4．学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。
六、作业布置: 1．同桌之间做“Listen and act”游戏。
2．抄写第八单元四会单词和句型四遍。
3．课后自由交际。
七、板书设计：
Unit 10 Review and check C Look, read and complete（第八单元单词和词组）
How do you spend your weekends? I often…
learn…from, sport, catch.How does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often...Unit 10 Review and check
第四课时
一、教学内容：
5B.Unit 10 D部分Look and talk，复习第九单元。
二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第九单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第九单元日常交际用语。
3．完成本单元D部分内容。三、教学重难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第九单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第九单元日常交际用语。
3．完成本单元D部分内容。
四、课前准备：
1．第九单元对话挂图和词汇卡片。
2．本单元D部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程： Step 1 Warm up 1．演唱歌曲：Come here and meet us, please.2．Free talk Step 2 Revision
1．创设情景，学生表演对话。
2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
China, Chinese, UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French.Where are you from? I’m from… I’m…
British, America, French, city, visit, American, Japan, Japanese, France, England.Where’s he/ she/ it from? He’s/ She’s/ It’s from…
A: Where are you from? B: I’m from… I’m… A: Do you speak…?
B: Yes, I do.I speak…, too./ No, I don’t.I speak…Where’s he/ she/ it from? He’s/ She’s/ It’s from… Is he/ she/ it from…? Yes, he/ she/ it is.No, he/ she/ it isn’t.What country is it? It’s…
3．小组回答，互相问答。
Step 3 Look and talk
1．出示本部分内容的图片，教师指导学生观察图片。
2．让学生仔细看图后，教师示范问答。
3．小组活动，相互问答练习。
4．上台问答练习。
Step 4 Consolidation
小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况
1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
六、作业布置: 1．看本单元D部分图，自由交际。
2．看本单元D部分图，练习写四会句子。
七、板书设计：
Unit 10 Review and check D Look and talk（投影片）A: Where’s he/ she from? B: He’s/ She’s from…
A: Where are they from?
B: They’re from…
Unit 10 Review and check
第五课时
一、教学内容：补充习题
二、教学目标：
1、能熟练掌握六到九单元所学四会单词和句型。
2、能熟练掌握六到九单元所学三会单词，句型和日常交际用语。
3、完成补充习题
三、教学重点：
1、复习六到九单元所学重点句型。
2、在教师指导下完成补充习题。
四、教学难点 ：
1、复习六到九单元所学重点句型。
2、在教师指导下完成补充习题。
五、教具准备
补充习题
六、教学过程： Step 1 Free talk 1.复习导入 2.师生交流
Step 2 完成补充习题
1、看清楚各部分的要求，浏览一下题目，对不明白的地方可提问。
2、补充习题上的的题目多且复杂，教师解释清楚各部分的要求。A Listen, number and write B Listen, read and judge C Look and write
D Look, read and complete E Put the words in the correct order F Read and answer Step 3 Homework 1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型。2.能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话。完成《练习册》期末测试卷。
3、朗读并背诵课文。
七、板书设计：
Unit 10 Review and check
How do you spend your weekends? I often…
How does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often...教学后记: 在做练习前，我先通过Free talk的形式与学生交谈。复习动词短语，还让学生间互相创作对话来表演，然后再回到书本，让学生根据图片和句子内容，完成A部分的练习。通过分角色朗读,个别朗读等方法，大部分学生掌握的很好。
做练习前，我先和学生进行问答，复习巩固句型：How do you spend your weekends? I often„How does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often...用投影片展示具体情境，让学生能利用句型自己造句。做完练习后，让学生根据图片情景进行交谈，在交谈的基础上进行对话表演，并且鼓励学生就对话内容进行改编扩展，让学生有更多说的机会。
课上我先利用投影片显示出不同的国家和具有代表性穿着的人物（单数）。使用句型：Where’s he/ she from? He’s/ She’s from„来让学生互相问答。然后我利用投影片显示出具有代表性穿着的人物（复数），让学生使用句型：Where are they from? They’re from„ 来通过图片进行口语交际，互相问答。整体呈现对话内容，学生掌握的很好，课堂气氛活跃。
通过做练习册,可以看出学生在“选择听到的单词”，“选择听到的句子”，“单项选择题”，“完成对话”等题型上得分率较高;对四会单词的默写还得加强练习。从做“听录音写听到的单词”看,有一部分学生掌握的比较好,做阅读理解比以前有进步，得分率较高。
