南方地区教案_高中南方地区教案
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教案
教学内容：八年级地理下册第七章《南方地区》第一节 自然特征与农业 教学班级：八年级（1）班 教
者：孙奎林 教学目标：
知识与技能
1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。过程与方法
通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。情感、态度、价值观
培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。教学重点：
1．读图说出南方地区的范围及南方地区主要农作物和农产品的分布。2．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。教学难点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。教具准备：多媒体课件。教学过程：
一、导入新课
1．教师引导学生欣赏美景图片。2.提问：
（1）刚才我们一起欣赏的的美景位于我国的哪个区域？（南方地区）（2）你能描述一下你眼中的南方地区吗？
学生讨论并发言，教师总结。我国南方地区，树木常绿，山清水秀，河湖密布，物产富饶。今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
二、讲授新课
（一）气候湿热的红土地
1.教师引导学生从地图中找出我国的四大地理区域。
2.引导学生读我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。
南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。
3.在图中找出南方地区的四大地形区。
主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。4.读图分析，回答：
（1）南方地区最热月和最冷月的平均气温。（28-300C、00C以上）（2）南方地区的干湿情况及年平均降水量。（湿润地区、800mm以上）（3）南方地区的气候类型及特征。（热带、亚热带季风气候）（4）南方地区的土壤及成因。（红土地、湿热）5.阅读课本P46阅读材料了解四川盆地和云贵高原。
（二）重要的水田农业区 1.阅读课本内容，回答：
（1）.南方地区的耕地以什么为主？
水田
（2）.南方地区的耕作制度怎样？
一年两熟或一年三熟
（3）.南方地区的主要农作物有哪些？
种植业：以水稻为主，也种小麦、油菜、棉花、甘蔗。经济作物：柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、椰子等。渔业：河湖盛产水产品和水生植物。2.分析
（1）.南方地区为什么成为我国重要的水田农业区？
南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。（2）.南方地区的气候为什么会是湿热的呢？
南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、降水多。
（3）.发展水田农业的气候条件是怎样的呢？
南方的平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件好，水田集中连片。平原是水田的集中分布区。
在山区的缓坡和河谷地带，降水丰沛，也有零星水田的分布。在南方地区的山区，人们在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物。
三、课堂练习
1.“屋顶坡度大”是南方地区传统民居的特点之一，其主要的影响因素是（）
A.气温 B.降水 C.地形 D.人为因素
2.下列关于南方地区的说法，错误的是（）
A.位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，濒临渤海和东海 B.地形复杂多样，东西差异明显
C.夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征 D.这里植被常绿，在湿热的环境下发育了红色的土壤 3.下列自然地理状况中，属于南方地区的有（）
①1月平均气温在0℃以上 ②植被类型主要是常绿阔叶林 ③年降水量在800毫米以下 ④河流数量少，含沙量大 A.①② B.②③ C.①③ D.②④
4.冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖，主要原因是（）A.四川盆地地势比长江中下游平原低 B.长江中下游平原近海，有冷空气入侵 C.长江中下游平原水域面积大 D.四川盆地地形封闭，能阻挡冷空气入侵 5.南方地区的土地通常被称为（）
A.“黄土地” B.“黑土地” C.“红土地” D.“紫土地” 6.我国南方地区多水田，以种植水稻、油菜为主，一年两熟至三熟，其原因是南方地区（）A.地形以平原为主 B.河流湖泊众多 C.植被为亚热带常绿阔叶林 D.气温高，降水丰富
四、课堂小结
南方地区儋州市第五中学彭雪娟教材分析：教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了......
第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业课程标准：1.运用地图描述南方地区的位置和范围；2.掌握南方地区的地形、气候、土壤等自然环境特征；3.了解南方的水田农业及发展条件； 4.理......
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《南方地区》教学设计(2011-06-28 06:08:53) 转载标签： 林果 长江中上游红壤防护林板书教育 ▼分类： 地理教案汇集教学目标1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖......
