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这一课我们学习一周7天的表达并会用What day is today? 来问今天是星期几？初步掌握进行时态的用法和其所表示的意义，并掌握系动词be和主语的搭配。掌握run，join，jump rope等几个动词。

教学目的及重难点分析： 1.会说会用这些句子： What day is it today?

Mike/He/ She is jumping rope on the playground.They/We are playing volleyball.2.会说会用会写这些单词:Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,run , jump rope,join.3 会说会用Let’s go and join him/them.课前准备：

1.教师准备钟表； 2.周一到周日的日历。3.Tom 和David的手偶

4.放大的每日活动的安排表。如：Jump rope/Monday, play ping-pong/Tuesday 5.录音机和相关部分的录音带。

6.Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, run , jump rope,join的单词卡片。7.19页挂图。

8.1-7的扑克牌若干张。

9.学生准备跳绳，悠悠球，足球，乒乓球，排球等 教学过程

1.热身（Warming up）

老师戴上Tom 和David的手偶利用钟表、日历，跳绳，乒乓球等进行对话引出话题： Tom: What time is it? David: It’s four o’clock.Tom: Is it time to play ping-pong? David: What day is it today?

Tom: It’s Wednesday.（出示周三日历）

David: Oh, It’s Wednesday.Sorry , We play ping-pong on Tuesday.（周二）Tom: It’s Wednesday.（拿出跳绳）We jump rope on Wednesday.David: Look, Mike is jumping rope there.Tom: Let’s join him.David: OK.Let’s go.2.新课展示（New Presentation）

老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇。

1）老师可开门见山直接问学生What day is it today? What day is it today?

根据实际情况举起当天的日历引导学生回答: It’s Wednesday.Wednesday, Wednesday.并将单词卡片贴到黑板上。同时老师引导学生学会按音节，读音规则来拼读单词。然后又拿出前一天的日历问：Is it Wednesday ?学生会说No, 老师接着问What day is it? 并指着上面星期二的地方引导学生说： It’s Tuesday, Tuesday.Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。

老师以同样的方法引出Monday, Thursday等，并将相应的单词卡片张贴到黑板上。2）老师问学生：What’s the time? Ss: Oh, it’s four thirty.T: School is over.（边收拾自己的东西边问）Is it time to go home?

Ss: No, it’s time to play games.T: What day is it today?

Ss: It’s Tuesday.T:(看着星期二的日历恍然大悟），Oh, it’s Tuesday.We play games on Tuesday.Boys and girls , Let’s go and play.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品，学生也拿自己准备的体育用品开始活动。)A: 老师看着大家忽然指着一位正在跳绳的学生说： T: Look , Mike is jumping rope.Jump rope, Jump rope，老师拿出跳绳I like jumping rope.Let’s join him, join him.（边说边示意几个学生过来一起加入到跳绳中。）

Ss: OK.Let’s go and join him.老师和学生一起边跳绳边说:We are jumping rope.B: 老师看着大家指着一位正在玩悠悠球的学生说：

T : Look , Li Dong is playing with a yo-yo.老师拿出悠悠球：I like playing yo-yo too.Let’s join him.（边说边示意几个学生过来一起加入到玩悠悠球当中。）

Ss: OK, Let’s.学生和老师一起边玩幽幽球边说:We are playing yo-yo.C:老师看着大家指着几位正在跑步的学生说： T: Hi, They are running.Ss: Where? T: Over there.Ss: Let’s go and join them.T: OK.师生一起边跑步边说：We are running.3小结：

当我们要描述当前人正在做某事时，我们用be +动词的现在分词来构成的进行时态来表示。其中be 要和主语人称和数的变化保持一致。如： 我们说：Mike/Li Dong/She/He is doing …

The boys/The girls /They/You /We are doing… 4 巩固活动： 1)看图抢答

老师出示19页挂图问：Look, What are the doing? S1: They are playing.老师又指着图中跳绳的Mike说： This is Mike, what is he doing? 老师又指着图中的女孩问：What about the girl?

老师一一指着图中的人物让学生说, 抢答正确的同学给对应的组记一分，抢答错误则扣一分，得分高的组为获胜组。2)Let’s Play

老师将1-7的扑克牌分发给学生，1，2……7 分别代表星期一，二 ……日，学生手拿卡片找朋友。找朋友的暗号是： What day is it today? 若回答是同一天，说明对上暗号，就是朋友。

5.听录音学习对话：

T: Let’s listen to a dialogue, then answer the questions.（播放对话部分录音，回答问题，同时做相应的动作）T: What day is it today? Ss: It’s Tuesday.（学生边回答边举起周二的日历）

T: After school, is it time to go home? Ss: No, it’s time to play games.（学生拿出各种各样的体育用品开始做游戏）T: What is Mike doing? Ss: He is jumping rope?（学生边回答边跳绳）

T: Where is he ? Ss;On the playground.（指指外面学校草场的方向或用手比划出一个大操场的样子）6.播放Listen, look and match部分录音.听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。

7．做Let’s Practise(I).Do in pairs.看谁是今天的参与之星。

老师可将放大的每日活动的安排表贴在黑板上，然后告诉学生说，今天是自由活动，让学生自己选择一种开始活动。然后让学生尽量的参与到别人的活动当中。看谁参与别人的活动最多谁就是今天的参与之星。

如：

学生A指着打乒乓球的同学说 :Look!They are playing ping-pong.学生B看了看每日活动的安排表说;They play ping-pong on Tuesday.学生A: Let’s go and join them.学生B: OK.Let’s.8．做Let’s practice(II).由一个同学做动作模仿某种动作，让别的同学猜他在干什么。如： 老师可让一个学生做跳绳的动作然后问大家：What is he /she doing? 学生根据学生所做的动作回答：He/ She is jumping rope