乌鸦教案_一只孤独的乌鸦教案

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乌鸦喝水

桐乡市洲泉镇永秀小学 张其红

教学目标: 1.指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。2.理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。

3.学会生字词，能有感情地朗读句子,并且可以根据图意简单地说话.课前准备: 教学课件 小实验道具

教学过程设计 : 一.导入: 1.大屏幕展示“乌鸦喝到水”的图片：

A.提问：请小朋友看这一幅图画着什么? 它在做什么? B.学生自由说。（最简短地概括出“乌鸦喝水”）2．导入课题《乌鸦喝水》，齐读课题。二.听录音:

先认真听老师讲故事，听后说说你都知道了什么？ 三． 自学课文: 1.自学要求：认识生字，找自然段，读通课文（有感情朗读最好）。2.检查自学效果：

A.生字教学（自由拼读生字、指名拼读、齐读）B．去拼音读。C．给生字宝宝找朋友。

D．再读课文，分自然段指名读课文，其他同学评议。

四．引领第一自然段：

1.第一自然段共有几句话？每句话都是讲了些什么？

A．分析“一只乌鸦口渴了,到处找水喝.”

“口渴”是什么感觉？你什么时候有过“口渴”的感觉？ 乌鸦口渴的“怎么样”了？——你从哪里看出来的？ “到处”是什么意思？（处处，找了很多地方。）

想象：乌鸦“到处” 找水喝都去了那些地方？（图片展示）体会乌鸦的心情（着急，直想找到水喝！）——指导朗读。B．分析“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水”。

过渡：找了那么多地方，乌鸦找到水了没？你怎么知道的？

出示句子“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。”

提问：（看到瓶子，并且瓶子里有水！此时乌鸦最想做的事是什么？为什么？）

（答：乌鸦最想把瓶子里的水一口气喝完！因为太想喝水，太开心了！）

指导感情朗读。（开心，激动。）

C．过渡：那么乌鸦喝到水了吗？（再看课文）

乌鸦没喝到水，找找是什么原因？(瓶子里的水不多,瓶口又小.)体会乌鸦的心情,指导朗读.（明明都已经到手的水，现在居然喝不到，同学们看看这话应该怎么读？）

2.第二、三自然段的引领.A.过渡:到底怎么办呢,乌鸦有没有想到办法呢?

快速朗读第二.三自然段,找到答案的同学请举手.B.想出办法了？——看见瓶子边上有小石子.C.什么办法？——乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

（“一个一个”“渐渐”）

D．提问：这样一个一个地放小石子，瓶子里的水真的能升高吗？

（小实验）——体会“渐渐”

（动画展示“乌鸦一个一个地放石子”和“水渐渐升高”）

E．小结：真是个好办法呢！

F．思考：这是怎样一只（）样的乌鸦？

3.课堂小结：爱动脑筋是可以解决任何困难的！五．课外延伸：

1.用“渐渐”说话。

2.思考：当时瓶子边上要是没有小石子，乌鸦又该怎么办呢？