掌声教案_掌声教案1

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《掌声》

一、公益广告引入，揭示课题

“播放奥运公益广告”看了这则公益广告，给你留下印象深刻的动作是什么？（鼓掌）生活中你送给谁掌声？又接受过怎样的掌声？（学生交流）是啊，掌声是神奇的，他能改变一个人的命运，今天就让我们一起走进课文，去感受那具有神奇力量的掌声。板书课题：掌声

二、初读课文，扫清阅读障碍

1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：你知道了什么？

2、3、学生交流知道的内容

检查字词：课文中的词语你都掌握了吗？

课件出示词语：

第一屏：残疾

投向

轮流

愿意

骤然

情绪

讲述

情况

困境

交谈

演讲

珍惜 第二屏：慢吞吞

舞蹈房

普通话

经久不息

鞠了一躬 第三屏：落下了

调来 指名读、领读正音，落实生词关

4、请同学们在课文中找一找“落下了”这个词语所在的句子

课件出示：因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。（1）她指的是谁？（小英）板书：

（2）请大家再来读一读这句话，你从中知道了什么？

学生：小英身体有残疾，她走路一摇一晃，一瘸一拐，她的腿不好使，甚至没有了„„

（3）这个身体有残疾的小女孩在学校里总是默默地坐在教室的一角，课件出示：上小学的时候，我们班有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。

谁来为我们读一读这幅场景？指名读 这句话中哪个词语给你留下了深刻的印象？ 学生交流：

读到这儿，小英给你留下了怎样的印象？学生交流：忧郁、自卑 现在你看到的小英是个怎样的女孩？学生交流：开朗、自信、快乐„„ 真替小英高兴啊，让我们一起来读一读

5、读到这儿在我们心里一定有一个大大的问号，是什么让小英有这么大的变化？（掌声）你从哪儿得到答案的？（指名读小英的来信）掌声居然有这么神奇的力量，让我们回到那次难忘的演讲中去看一看吧。

三、感悟重点，领会掌声内涵

1、学生自由读2、3、4自然段，试着用几句简单的话说一说在演讲课上发生的事情。并找出具体描写掌声的句子，用横线划出来。

2、同学们，你们也经常上台表演或者讲故事，那么你们有没有在走上台刚刚站定的那一刻就得到同学们热烈、持久的掌声？（没有）小英为什么就能在这一刻赢得大家的掌声？请同学们默读2-4自然段，想一想，同学们在为小英鼓掌之前，他们看到了什么？把描写小英神态、动作的句子用波浪线划下来。学生交流

课件出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

小英在大家的注视下，终于一摇一摆地走上了讲台。

3、请大家读一读这些句子，能不能抓住一些关键词，联系上下文，来谈一谈自己的看法。小组交流→学生交流：

教师引导：如果你就是小英，此时此刻，你在犹豫什么？ “小英，你为什么慢吞吞的站起来？” “小英，你为什么眼圈儿红了？”

4、过渡：是啊，小英此时是那么痛苦、无奈和胆怯，让我们一齐体会着小英的心情和感受来读一读。指导朗读

6、小英的内心正在进行着激烈的斗争，在全班同学的注视下，她一摇一摆的走上了讲台，虽然从座位到讲台的路并不长，但对于小英而言，是多么不容易啊，因为这是她第一次（学生随机交流补充）

。现在小英已经走上讲台了，她已经站在我们面前，此时此刻，我们该怎么做？（学生热烈鼓掌）

你为什么要送给小英热烈、持久的掌声？（采访学生）你想对讲台上的小英说些什么？（采访学生）

过渡：同学们有太多太多的话想对小英说，期待、鼓励、安慰最后都汇聚成了这热烈、持久的掌声，小英感受到了吗？（指名回答）

让我们一起读一读这段话，把当时这热烈的、激动人心的场面通过我们的朗读表达出来。（指导朗读）

课件出示：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。

7老师引读：掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事„„（课件出示）在第二次掌声中，哪些地方或哪个词给你留下了深刻印象？（学生交流：经久不息、深深鞠了一躬„„）

现在，张开你想象的翅膀，大胆地根据课文内容去猜想，同学们一边热烈地鼓掌，一边兴奋地说着什么，议论着什么？（采访学生）

如果你就是小英，感受到了同学们送出的两次热烈、持久、充满深深情意的掌声，你此时的内心感受是什么？你心里在想些什么？

8、是啊，感动、感激包围着小英，正是如此，她才会在信中那样神情的写到：（教师引读、课件出示信）

9、多么令人难忘的掌声啊！也许十年、二十年，甚至这一生小英都会珍惜那令她鼓起生活勇气的掌声。是那神奇的掌声，让她红着眼圈儿走上讲台微笑着走下讲台；是那掌声让她由总是默默独坐教室一角，变得和大家一起交谈、游戏，还走进了学校的舞蹈房。

四、整体升华

1、课文读到这儿，你觉得掌声像什么？小组讨论，教师可引导说，掌声像冬日里的暖炉给我温暖„„学生交流

2、其实为别人献出温暖、关心、给别人信心、鼓励还有很多种方式，还可以„„（学生交流：微笑、安慰的话语、动作）

3、同学们，人生的航船不可能一帆风顺，生活中我们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓励。这掌声就是你的温暖，关心，这掌声就是我们大家的爱！板书：爱（课件出示课文最后一段话）

女同学，请轻轻地把这段话告诉自己。（女生读）男同学，请真诚的把这段话告诉你身边的朋友。（男生读）

全班同学，请大声地把这段话告诉在场的所有老师、同学。（全班读）

4、是啊，人人需要掌声，人人需要关爱，因为我们的生命需要掌声！最后我建议，让我们把最热烈的掌声送给拥有精彩表现的自己！（全班鼓掌）板书设计：

忧郁

掌声

开朗 小英

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自卑

爱

自信