隔窗看雀 公开课教案

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《隔窗看雀》第一课时 教学设计

教学目标：

1、学会本课10个生字，能正确读写词语。

2、正确的理解词语意思，掌握一定的方法。

3、培养良好读书习惯，有感情朗读课文。

4、理解文章主要内容。

教学重点：

1、正确理解课文内容。

2、感受麻雀“忙碌”、“平庸” 教学难点：体会麻雀“不羞愧”、“不自卑” 教学准备：课件 教学过程：

一、以字如题：

1、课件出示：“小”，念——？，出示“隹”，点生理解字的意思。（隹：短尾巴的鸟。），将这两个字合起来，可见麻雀是一种怎样的鸟？

师：刚才同学们“雀”字的方法就是通过汉字表意的特点解释字义，今后我们再遇上不认识的字，也可以试试这个方法。

2、麻雀在我们的生活中就是这样一种不起眼的短尾巴鸟，而著名诗人、散文家周涛先生却是不惊扰它们的生活，依偎窗前细细的瞧，静静地看，还为它们写了一篇文章。今天，我们就来一起走进周涛给我们再现的麻雀的世界。

3、生齐读课题。

二、初读课文，认识生字词，教学重点词。

1、先让我们翻开书97页，自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

2、下面让我们看这些词语（课件出示词语）指名读

① 板书“俯”、“瞰”，点读。

师：谁能运用刚开课老师教你们的通过汉字的表意特点解释字义的方法分别理解“俯”和“瞰”？

②出示“俯瞰”，谁能将两个字的意思合起来理解这个词？

运用多种方法理解词语

③出示＂跺脚、羞愧、瞧瞧、平庸、＂

师：谁能学以致用，选择自己喜欢的方式理解以上四个词语的意思。④齐读五个词语

三、再读课文，整体感知。

1、点生读文在听别的同学读时思考文中的麻雀给你留下了怎样的印象？有什么特点？（请一位学生评价）

2、请前后左右的同学相互讨论和交流麻雀给你留下了怎样的印象？有什么特点？（忙碌、平庸、不羞愧、不自卑）

四、学习课文，感悟语言

师：是的。麻雀很平常，课文说它的生活是“忙碌”而“普通”的（板书：“忙碌”、“普通”），从哪些地方你读出了麻雀的“普通”和“忙碌”呢？请你默读课文，在相关的句子下面做上记号。

（生轻读课文，并做记号）

师：好，请同学们放下笔，我们一起来交流。在交流的时候，先把你划的句子读出来，然后再来谈谈你的感受，行吗？从哪些地方你感受到了麻雀的什么特点？

预设句Ａ：“它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。”

预设：

生：我从这个句子体会出麻雀的好动和不知疲倦。

师：你能不能从具体的语句中体会出麻雀的不知疲倦和好动？ 师：从这句话里还能体会出麻雀什么特点？

（它不停地跳，像“一个冻脚的人在不停地跺脚”一样，可以想象它的样子很可爱。）师：你很会想象，能结合生活实际想象麻雀可爱的样子，把自己的感受读出来吗？ 指名读，学生突出“总是”、“不停地跳”、“不停地跺脚”表现麻雀的不知疲倦。

预设句Ｂ：“它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。”麻雀很小，但是飞行中划着几起几落的弧线，我还能看出它们飞行的可爱。（教师课件出示）

师：空中划着几起几落的弧线是什么样子？（忽然飞下来，又忽然飞高）教师点击课件，动态课件，引导学生看样子，理解句子中麻雀飞行的形象。师：作者把麻雀飞行比作了什么？（把麻雀飞行比作了一团扔出去的东西。）师：你体会到什么？（我们常常是不用的东西，不喜欢的东西才会“扔”。）（体会到麻雀很小，在空中飞行就像我们扔出去的东西，所以麻雀很平凡。虽然几起几落的样子很可爱，但也是十分平凡的）

师：多么可爱的麻雀呀！多么平凡的麻雀呀！师：请同学们把自己感受带到课文里读出来。

读第五自然段 生自由练读 指名读 要求读出可爱和平凡 评读 齐读

预设Ｃ：从“它不知道累”知道了，麻雀不知道累，它不知疲倦。

预设Ｄ： “除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是为了保持平衡”

(它不知疲倦，而且很可爱。别的鸟类站在那里都是不动的，而麻雀则是尾巴不断地一翘一翘的。)预设E:“它常常毫无缘由地‘噗’的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来”(体会到麻雀总是那么忙碌。“毫无缘由”是没有任何理由的意思，就是指麻雀没有理由地飞来，又没有理由地飞走了。)④小结：

师：同学们体会的很好。通过品读文字体会到麻雀不知疲倦、好动、平凡、可爱和活泼。请同学们把自己的体会读出来。

师：是啊，周先生看到的麻雀是如此的忙碌和平凡，（板书：忙碌 平凡）可是作者是为什么而关注它呢？究竟是什么吸引了他？让咱们下节课接着学习。

四、指导写字，布置作业。