平移与旋转教案和反思_平移和旋转教说课反思

平移与旋转教案和反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平移和旋转教说课反思”。

新北师大版小学数学三年级下册二单元27页和28页内容 《平移与旋转》教案和反思 教学要求：

1．通过观察实例，使同学初步认识物体或图形的平移和旋转。

2．通过联系生活经验，使同学体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

教学过程：

一、谈话引入

今天老师是坐汽车到学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅）

像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。

生活中你还见到过哪些物体或人在运动？

小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。

今天老师给大家带来了一些物体运动时的幻灯片。请大家看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。

二、感知平移和旋转现象

1．分类、感知

（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟外表指针的运动）。

（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。

（5）小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。

小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。

2．用手势表示平移或旋转现象。

（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想，这个运动现象是平移还是旋转。（依次出示9个平移或旋转运动的照片）

（2）现在老师把刚才的照片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：举掌）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：握拳）

（3）（放课件）生做动作。

3．小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。

新北师大版小学数学三年级下册二单元27页和28页内容

平移与旋转反思：

我在设计这节课时，选择了开风扇、关门、擦黑板、移动粉笔盒、时针和分针的旋转、给房间设计一扇门等许多真实的生活事例，让同学从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。

2、让同学观看书上的主题图，看缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗杆徐徐上升、直升机起飞时的螺旋桨运动、小风车迎风旋转的画面，结合讲解，对“平移和旋转”有了一个大概的了解，知道“平移”的特点是：直直的，方向不变；旋转是围绕一个点做转动。初步感知平移和旋转的现象。

3、通过辨析平移和旋转现象，寻找自身身边的平移和旋转现象，同学举出的例子如：汽车行驶是平移现象，而方向盘的转动却是旋转现象等等。进一步强化同学对这两种运动现象的认识，体会平移和旋转这两种运动的不同特征，感受它们的普遍存在。

4、让同学用肢体语言表示这两种不同的运动现象，能够使他们获得感性认识，加深理解。大部同学都是向前走几步表示平移，把手臂使劲地晃几圈表示旋转，还有一个小组的同学手挽手向前走几步是平移，然后一个同学不动同学围着他转了一圈是旋转。做这些动作时，教室里乱极了，但是可以看出同学已经知道了平移和旋转实质的不同。这一堂课，我始终将同学放在主体地位，给予足够的时间，使他们在自主观察、考虑、操作、讨论、交流、中探究知识。整节课，同学们都是在一种轻松、愉快的环境下体会数学学习的乐趣、感受了胜利的喜悦，他们又一次发现：原来生活处处有平移和旋转，这一概念对于二年级同学来讲比较笼统、复杂。如何能化笼统的概念为通俗易懂的生活现象，我主要采用了如下方法：

1、课前我搜索了一些同学身边的生活情景图（游乐园的游乐项目）如：游览车、摩天轮、风车等，让同学感受数学在我们身边，生活中处处有数学。

2、在教学平移、旋转的现象时，我让同学用手势比划平移、旋转的运动方式；在教学物体往垂直方向平移时，我让同学用身体演示电梯上下运动的方式。让同学在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。

3、让同学举出生活中许多有关平移、旋转的现象。如：打气筒打气时做上下平移运动：国旗冉冉升起时做上下平移运动；汽车在公路上行驶时做平移运动车轮却在做旋转运动…… 通过本单元的课堂教学和单元检验，我感觉同学对于这两种现象的区分和判断都能很容易的理解和掌握的很好。