第2课 电子工业出版社小学信息技术教案_小学信息技术课程教案

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第2课 制作生日贺卡

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！

我是 号考生，我的说课题目是《 》下面我将从教材分析、教学程设计二大板块来进行说课。

一、教材分析

本课是电子工业出版社，小学信息技术五年级第五册教材第一单元第2课是在学生掌握windos基本操作后，初步了解PowerPoint软件（简称PPT）的启动方法与界面组成。为后面学习生日电子贺卡的制作打下基础。

一、教学目标：

在新课标理念下要根据本课的知识结构和本课在整个课程中的地位，基于教材的特点和学生实际情况，我确定以下教学目标

知识与技能目标：

1、学生了解如何使用向导制作贺卡的一般步骤。

2、学生了解“幻灯片浏览视图”按钮。

3、学生学会制作贺卡，学会删除并修改幻灯片。

4、学生学会调整幻灯片对象位置和大小，并会保存贺卡。

情感目标：

1、培养学生观察分析问题的能力

2、培养学生与他人合作的意识和能力。

3、培育学生之间沟通交流感情的能力

二、重点、难点： 教学重点

（1）内容提示向导”创建演示文稿。（2）演示文稿的视图切换方式。教学难点：

1、由于操作复杂我把图像调整大小和位置

2、输入并修改设置字体格式作为难点。教法学法：

以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以创设情境、任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过交流合作、自主探究、实践操作等学习方法培养学生尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。

二、教学过程设计

激情导入：3”

导入：同学们，明天有没有身边好朋友过生日呢？你们打算送什么礼物给她呢？让我们在朋友生日的时候有没有给朋友送过贺卡以表达自己的祝福呢?那你们想不想送朋友们一张既不用花钱又是自己亲手做的独一无二的贺卡送给你们的朋友呢？放映已经准备好的精美贺卡。好看吗？你们想不想学呢？今天我们来学习如何制作贺卡从而点题《制作生日贺卡》。

【设计意图】

因为学生的年龄特征关系，对了亲自动手制作精美的贺卡的喜爱心非常大，所以我通过这种导入方式来激发学生兴趣，从而调动学生的积极性，为本节课的教学打下良好的学习氛围。自然过渡，引入主题。

传授新知：10”

首先我会启动PPT软件向学生们解说其界面的组成，并与我们学过的word对比有什么相同和不同之处。接下来我会让学生启动PPT软件，按照课本的内容向导尝试创建、简单修改删除幻灯片和调整图像位置、大小，以及设置修改字体和其他格式并保存贺卡。完成任务后我会选取学生展示其作品并演示操作过程，然后让进行自评或互评。最后老师再进行全面的演示操作。

【设计意图】

由于此时学生还处在导入课题的高兴趣，高积极性中，对于如何制作电子贺卡有很大的兴趣，所以我在这里我会初步讲解PPT界面构成，然后让学生根据教材自主学习，通过任务驱动的方试让学生在完成任务的过程探索方法、解决问题，充分调动学生学习的积极性。以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，在完成这些小任务的过程中，选取学生展示作品并演示操作，然后老师再进行全面的演示操作。

课堂练习:10”

在学生已经初步了解本课的教学目标的情况下，我将学生布置一个课堂作业，将动手修改贺卡，选其中他们喜欢的贺卡修改内容和设置字体格式，并将改成他们自己的姓名。把学生分成6个小组，让学生参照课本的提示尝试完成，并请先完成学习任务并比较优秀的小组同学去帮助有困难和疑问的小组同学，等学习时间差不多时，我会请同学上台展示作品并演示操作，然后由其他同学进行评价并补充操作。

【设计意图】

通过这一环节，既让他们更加理解掌握本节课的重难点，又培养了学生自主探究、自主操作、自主思考的能力和团体协作的能力。

课堂小结:5”

完成巩固练习后，我会让学生回顾整个教学过程，引导他们用自己的语言总结出本节课的主要教学内容。如果有不完整的地方，可以让其它同学补充说明。

【设计意图】

这样既培养了学生的自我展示能力同时也培养了自主思考、判断思维能力及语言组织能力。

拓展练习:5”

接下来我会针对学生的实际情况进行拓展练习。在学生己经掌握了学习知识的情况下，我会侧重于让学生进行后面更深层次的经营练习，从而产生疑问，引发思考达到引出下堂课教学内容的目的，如果学生还没有完全掌握本堂课的知识，则侧重于让他们进行本堂课教学内容的练习。进行教学知识的巩固并引出下堂课的教学内容，为下堂课做好铺垫。

课堂总结，延伸:5”

首先我提问学生，这节课你有什么收获？引导学生回顾整个课堂过程，梳理所学知识，并组织语言进行总结，然后老师再进行全面的综合性总结。【设计意图】

目的在于加深学生对知识的理解、记忆。最后老师全面总结完成真正意义上的知识建构。

板书设计

了解内容提示导向 幻灯片的视图按钮 删除和修改幻灯片 调整对象大小和设置字体格式