窗边的小豆豆交流会教案_窗边的小豆豆教案
窗边的小豆豆交流会教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗边的小豆豆教案”。
《窗边的小豆豆》读书交流会
教学目标：
⒈通过回忆书中相关的故事细节，丰富人物形象。
⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。
⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学流程：
一、重温目录，把握梗概
1.课前板书好课题：《窗边的小豆豆》读书交流会
2.导入：最近一段时间，我们一起阅读了《窗边的小豆豆》，能用一个词语来概括一下你对这本书的印象？
3.这本书讲述的是一位叫小豆豆的孩子小学时一段真实的故事。全书共计61个章节，分别讲述了61个小故事，讲述的是小豆豆的一段童年时期的人生经历，能用简洁的一段话说说《窗边的小豆豆》这本书的内容吗？
这本书的主要内容梗概，在书上的什么地方有介绍？
总结阅读方法：一般我们读整本书，大概都可以在书的封底，扉页，或者前勒口，后勒口发现书的主要内容介绍，我们在读书的时候要关注这些信息。
4、学生齐读前勒口内容介绍。
二、走进人物，感悟形象
过渡：《窗边的小豆豆》一书中有两个主要的人物，他们是——小林先生和小豆豆
（一）走近小豆豆
1.是的，在小林先生的爱护和引导下，小豆豆从一个“怪怪”的孩子逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这期间，有许许多多有趣的好玩的故事。下面咱们的汇报会就就集中在小豆豆的身上，说说你眼中的小豆豆。2.学生自由汇报。
预设指导点：引导学生按照亮出观点(我眼中的小豆豆是„„)——读读原文（„„）——说说感受（„„）的方式进行汇报简单。
（二）走近小林先生
⑴黑柳彻子在《后记》中曾这样述说为什么要写小豆豆，写巴学园——我曾经和校长先生约定“长大以后，要做巴学园的老师”。但是，我并没有兑现这个诺言。所以，我想至少要让人们知道，有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切，我觉得必须详细地写下来。——《后记》P245 ⑵这是黑柳彻子眼中的小林校长，快速翻翻全书，看看校长留给你印象最深的是什么？ ⑶出示相关段落，学生自由交流眼中的小林先生—— 预设A这是小豆豆第一次见到的小林先生——[信任和倾听] 预设B 战火中，巴学园毁坏了，这时的校长是这样的——[充满信念] ⑶这样的小林先生会倾听，方法多，他童心未泯，理解孩子，坚强无畏，充满信念。小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：【课件出示】谨将此书献给已逝的小林宗作老师。
⑷学生深情齐读。
⑸小结阅读方法：想读懂故事，就要品味人物。
三、走进巴学园，感受环境
⑴有了小林先生，巴学园这段时光也成为了小豆豆童年中最美丽的记忆！，小豆豆美好的童年时光就是从这里开始的—— ⑵可是，战争来临，战火燃起——
凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。大火把学校几乎夷为平地，再也无法修缮。在自由之丘，也到处火舌蹿动，浓烟弥漫。——《再见，再见》P243 【学生自由汇报】读到这里，你的心情怎样？
【学生自由汇报】滚滚浓烟，熊熊战火让巴学园毁于一旦，但是却毁灭不了的是什么？ 总结学法：我们就这样读着书中的故事，品着书中的人物，蕴含在文字的背后的情也逐步清晰起来。【相机补充板书】
四、拓展延伸 推荐阅读
1、搜集资料，认识作者。
⑴是的，巴学园的生活，黑柳彻子一辈子都难以忘怀。我们有幸读到这样一本好书，应该感谢作者——黑柳彻子，觉得精彩就要记住作者的名字，这是对作者劳动成果的尊重。⑵多媒体出示黑柳彻子资料：
2、推荐阅读黑柳彻子的其他关于小豆豆的书。
3、出示泰戈尔的名言，激励学生多读课外书。
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