细菌的形态结构教案_细菌特殊结构教案
细菌的形态结构教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“细菌特殊结构教案”。
《细菌》教案
虞城县第一中等专业学校
林增新 2014-12-25
教学内容分析
本节是模块三《微生物基础》中比较重要的一节，通过讲述细菌的形态结构、生殖方式和细菌有关的基础知识。阐述了细菌是微生物中数量和种类较多的一类，由于观察的困难了解甚少，只好借助图片进行认识和掌握。本节知识为前面的药理学和后面的防疫学起到一个桥梁作用，通过对细菌的细胞壁了解为用药提供依据，通过对芽孢功能的掌握为消毒效果的评价提供标准。
学习情况分析
学生在初中生物已对细菌的大小、形态、结构有所了解，那是站在生物生理学角度掌握的，但细菌的结构特点对动物危害性讲述的不多。学习起来有些困难，教学中通过图片和切换幻灯片进行直观认识较容易理解，通过发挥学生的自主学习和合作学习，让学生明白其一般结构中细胞壁的特点，让细菌分为两类，革兰氏阳性菌和革兰氏阳性菌。对芽孢的功能认识是评价消毒剂效果的标准。
教学目标了解细菌的大小及排列，掌握细菌的形态和结构。
2掌握细菌的营养、生长繁殖和新陈代谢。
3了解细菌的致病性。
教学重点
（1）细菌的形态结构（2）细菌生长繁殖的条件 教学难点
（1）细菌的特殊结构（2）细菌的代谢产物
教学方法
教法 指导学生阅读和交流，带问题阅读思考和交流，运用多媒体手段增加感性认识，提供丰富信息，多对学生评价激励。
学法 自主学习、合作学习根据提示、阅读、思考、交流大胆质疑。
课时安排
共三课时
教学过程
第一课时
细菌的形态结构
情境导入
通过切换一张幻灯片，描述大家在生活中都离不开的一种工具“手机”，手机上存在大量的细菌，每平方厘米有12万个来引入这节课。然后让学生打开课本113页我们今天来认识一下细菌。课下我们已经预习了本节内容、今天我们来共同学习一下，首先我们进入本节课第一个模块，打出一张幻灯片。
模块一 自学探究
切换一张幻灯片，在上面布置本节内容（幻灯片上显示出）1.细菌的大小是如何测量的？2细菌基本形态有哪些？依其形态又把细菌分为几种名称。3细菌的繁殖方式造成各种细菌怎样的排列。4细菌一般结构有哪些，各有何特点。5细菌的特殊结构有哪些？它们的定义是如何描述的？它们各有何作用?
切换幻灯片后让同学们打开课，然后带着老师布置的问题本进行认真阅读，自学探究开始。这时老师要走下讲台巡视，看一下同学们掌握情况，对个别差的学生要进行辅导让其找到答案，在此要告诉其同学们，要在书本上找到答案并做标记。大部分同学都找到答案后然后进入第二个模块，切换一张幻灯片。
模块二 合作探究
个人自学后切换出一张新幻灯片，在上面布置内容，（幻灯片上显示出）1.细菌的大小是如何测量的？2基本形态有哪些？依其形态又把细菌分为几种名称。3细菌的繁殖方式造成细菌的怎么样的排列。4一般结构有哪些有何特点。5细菌的特殊结构有哪些？它们的定义是如何描述的？它们各有何作用?
个人自学后，然后让同学们分成五个小组分别进行讨论学习，把大家认为一致的答案做标记，等待老师提问，这是老师进行第二次巡视看一下各小组的情况，每个小组都完成了。老师进行提问，把每一个问题放到一个小组让其进行回答，回答后让其他小组来评，如有异议让其纠正，达到大家认为一致的答案。这个环节是本节课的关键一定要让学生展示好，师生互动好。学生展示完毕后进行下一个模块，切换一张幻灯片
模块三 归纳总结
同学们展示完毕后。老师通过放映幻灯片进行点拨，让同学们具体看一下细菌的形态结构。
(一)细菌的大小
细菌个体微小通常用微米作为测量其大小的单位。其大小受菌龄、环境的影响。
(二)细菌的基本形态与排列
细菌的基本形态有球状、杆状螺旋状三种。根据这三种基本形态把细菌分为球菌、杆菌和螺旋状菌。通过幻灯片显示细菌的三种形态让学生有一个感性认识，细菌的繁殖方式是二分裂繁殖。分裂后排列方式不同，1球菌
呈球形或近似球形，分裂后排列方式不同，可分为双球菌、链球菌、葡萄球菌等。通过切换幻灯片让学生懂细菌的名称做到尽一步掌握。
2杆菌
成杆状或近似卵圆行 依排列可分为球杆菌、分支杆菌、双杆菌等通过切换幻灯片让学生看懂细菌形态做到尽一步掌握。达到从感性到理性的认识。
3螺旋状菌 菌体呈弯曲或螺旋状，根据菌体的弯曲，可分为弧菌和螺菌。
（三）细菌的结构与功能细菌的基本结构（切换出一张新幻灯片）
（1）细胞壁
特点
位于细菌的最外层，无色透明，有坚韧的弹性。
作用
能维持细菌的固有形态，耐受低渗环境参与细菌的物质交换，构成，具有抵抗力、致病力、抗原性。
（2）细胞膜 致密并具有选择性的通透性的生物膜。具有控制内外物质的运送、交换，维持细胞内外正常渗透压，提供鞭毛着生点参与能量代谢。
（3）细胞质 位于细胞膜内的无色、透明、粘稠的透明状物质，内含有许多酶系统是细菌进行新陈代谢的场所。其内还含有核糖体、质粒、包含物等。
（1）拟核 分布于细胞质的中心或边缘区。含有细菌的遗传基因，控制着细菌遗传变异。细菌的特殊结构 是某些细菌在特殊情况下产生的结构
（1）荚膜
某些细菌在生命过程中，向细胞壁外周分泌的 一层粘液性物质，包围整个菌体，这层粘液性物质称为荚膜。
功能 保护菌体、贮留水分、抗干燥、细菌的毒力和抗原性有关
（2）鞭毛 某些细菌上突出于菌体表面细长而弯曲的丝状物称为鞭毛。
带荚膜的细菌
主要分类有 单毛菌、从毛菌和周毛菌等
功能 具有抗原性 是运动器官。
（3）菌毛 某些细菌的菌体上有一种比鞭毛短而细的丝状物称为菌毛或纤毛。通常分为普通菌毛和性菌毛，前者与致病性有关后者功能是传递遗传物质。
（4）芽孢 某些革兰氏阳性菌在一定条件下，在菌体内形成一个折光性强，不易着色的圆形或卵圆形的休眠体称芽孢。带芽孢的菌体叫芽孢体。未形成芽孢的菌体叫繁殖体。
特点
芽孢对热、干燥、辐射、化学消毒剂抵抗力很强，细菌的繁殖体经100度30分钟可杀死，但形成芽孢后，可耐受100度数小时。杀死芽孢可靠的方法是干热灭菌或高压蒸汽灭菌，评价消毒剂的效果一般以能否杀死芽孢为标准。模块四 知识盘点
本节的知识要点是细菌的形态有哪些，细菌有哪些结构，其结构有哪些作用，让学生回忆一下看自己是否掌握 模块五 当堂检测
学生掌握的情况如何？出两道选择题一道填空题让学生回答
1、细菌的形态有-----------------------------------------
2、下列不符合细菌的基本结构是
（）
A 细胞壁
B 细胞膜
C 细胞液 D 拟核 3 下列属于细菌的特殊结构是
（）
A 细胞壁
B 细胞膜
C 细胞液
D芽孢
模块六 课下作业
1细菌的结构有哪些? 2什么是荚膜、芽孢?
教学小结与反思本节教学重点明确效果较好，通过观看幻灯片和个人自学、小组合作讨论、归纳总结等学习方式问题个个得到突破，通过师生的互动交流讨论，体现了新课标理论，基本上达到新课标教学的要求。本节的教学通过幻灯片的切换，激发了学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动中，顺利的完成了问题的分析和解决，使他们有互相帮助共同提高的思想理念，能较好的完成知识目标和能力目标。
3芽孢体和繁殖体是细菌在不同条件下形成的，学生难以区别，掌握有些难度。教学是一个不断完善的过程，作为教师应树立终身学习的理念，要不断提高自身的素质，使自己不断成长。
细菌的形态结构与生理测试题一、名词解释答案1.微生物：存在于自然界形体微小，数量繁多，肉眼看不见，必须借助于光学显微镜或电子显微镜放大数百倍甚至上万倍，才能观察的一群微小低......
探究河虾的形态结构1、观察河虾河虾的体长（）mm，体重（）g（用纸吸干后称量） 河虾的体色是（青色半透明），身体可分为（头胸部）、（腹部）两部分。 河虾身体质地（半透明），有外壳，功能是（保护内脏器官）。......
生物教师资格证面试《细菌的形态结构》教学设计一、教学目标1.描述细菌的形态和结构特征。 2.提高学生观察分析能力。3.认同结构与功能相适应的生物学观点。二、教学重难点......
球状、杆状和螺旋状。细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别称为球菌、杆菌、螺旋菌，虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的。......
细菌的形态检查实验材料（共5篇）由网友“水逆小刀”投稿提供，下面是小编整理过的细菌的形态检查实验材料，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。篇1：细菌的形态分为哪三种 细......
