《制取氧气》教案二_制取氧气第二课时教案

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氧课程计划II的准备

氧气的制备

教学目标：

（A）知识和技能

1，了解实验室制备的氧气从反应原理，实验设备，实验操作。2，了解在实验室和方法中准备气体的想法。

（B）方法和方法

1，通过实验装置探讨，发展学生的实验和合作能力。2，初步了解分析，比较和迁移能力。

教学设备：

药物：高锰酸钾

仪器：试管，勺，酒精灯，铁平台，气瓶，水槽，导管，烧杯

用品：火柴，棉花，玻璃

【前提条件】：

1，氧的物理性质：在标准情况下，氧是一种____体的颜色，密度略小于空气，溶于水。2，实验室里的氧气是怎么做的？

氧气通常通过高锰酸钾，过氧化氢或氯酸钾的方法制备。3，kmno4氧，化学反应的文本表达式是。4，h2o2氧，化学反应的文本表达。

5，kmno4是身体的颜色，h 2o2是身体的颜色，mno2 是一种彩色身体。

【教学案例】：

链接1：查看问题，导入新课程。

在课上我们学到了几个实验室制备o2方法？

结合上一课的教训，本节我们重点介绍kmno4系统o2的过程。

第一个过程应该考虑实验原理，即化学反应的表达。

（请学生在黑板上写我们最后一班学习kmno4系统o2表达）

链接2：探索高锰酸钾氧的实验设备。

我们知道任何一套实验设备系统都可以分为两部分，即气体发生装置和气体收集装置。让我们探索下面km2系统o2应该选择什么样的设备？什么样的收集设备？

①多媒体投影：两种类型的气体发生装置

现在：kmno4的外观

问：kmno4的状态是什么？ o2的反应条件是什么？

思考：kmno4系统o2应该选择哪一组设备？选择的依据是什么？

学生通过小组讨论回答问题。

②多媒体投影：三种收集方法和相应 设备

评论：这些收集方法收集什么样的气体？

问：如何收集o2？

学生通过小组讨论回答问题。

链接3：探讨高锰酸钾氧的实验操作。1，实验室做o2，第一步应该做什么？

如何检查设备的气密性？

请带同学采取行动。（感应和黑板：1，检查）2，第二步应该做什么？

（将固体添加到试管中，将一块棉塞插入试管中，用导管拧紧橡胶塞并将管拧紧在铁架上。

（感应和黑板：2，安装3，设置）

多媒体投影：前级组装实验设备。

问：（1）试管口为什么要用棉塞？（对比实验：将小的kmno4粉末加入小烧杯中用水）。

（2）加热kmno4，试管口为什么轻微倾斜？ 3，第四步操作应该怎么办？

（点燃酒精灯，加热）

（感应和黑板：4，点）Q：加热，不能固定加热？固定加热的后果是什么？固定 加热前我该怎么办？如何操作？

4，加热固体，导管口会有气泡，此时准备收集氧气。

问：导管嘴是否带泡沫，可以立即收集？会发生什么，立即收集？我什么时候可以收集？请两个学生来到舞台上收集一瓶o2，在桌面上取出后收集，并提取装置。

（两个学生不规范的操作规则，没有必要纠正错误的地方下面的操作我们讨论的一些点。Q：用排水法收集o2，怎么知道o2已经收集满了？什么是充满现象？

收集整个o2气瓶从水槽中取出后站在桌子上，为什么？

当两个学生撤退前撤回什么？什么是退缩？是不正确的。为什么要这样做？

总结和黑板只是操作点是：5，收到6，从7，熄灭）

5，问：两个学生收集这瓶气体到底是不是o2，如果我们要验证，应该如何验证呢？

问：除了在实验室使用排水收集o2，还有什么方法可以用来收集o2？（上行方式）

实验： 收集o2向上空气排出。Q：你怎么知道这个瓶子o2已经满了？

问：用排水法和使用向上空气分离法收集o2，哪种方法收集o2更纯净吗？

课程4：课后

现在我们总结：

（A）实验原理：高锰酸钾钾二氧化锰二氧化锰

气体发生装置固体加热型

气体收集装置

（C）操作步骤

脚步

检查

已安装

组

点

接收

从

关1，检查设备的气密性;2，在试管中插入药物和塞子一团棉花;3，试管固定在铁平台上;4，点灯酒精灯;5，收集气体;6，导管出水;7，熄灭酒精灯。

操作歌曲战术：查庄固定利率

（4）收集方法和依据

基于o2的排水方法不易溶于水 2.向上空气压力根据o2密度比空气

思考：哪种方法是通过哪种方法收集的气体更纯净？

（5）检验验证

试验：用一块木制的木头放入气瓶，观察木材再点火，气体是氧气。

查看 1，排水方法：当瓶内有大量气泡时，表示瓶内充满了o2;2，向上空法：木头会放在火星瓶上，如果木头重新点燃，表明瓶内的氧气已满。

（6）放置方法：站在桌子上，用玻璃杯覆盖。

氧的密度大于空气的密度。