小数的读法教学设计(教案、教学反思)_教学设计教案反思

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（集体备课教案）

小数的读法

—陈瑞东

教学内容：教材52页内容53页例2 教学目标：

1．理解小数的计数单位，掌握小数的读数方法．

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。教学重点难点：

理解小数的计数单位，掌握小数的读数方法；能熟练、正确地读出小数

教学准备:小黑板，带有小数的小纸条 教学过程：（1）复习旧知：

(1)、0.2是（）位小数，表示（）分之（）(2)、0.5是（）位小数，表示（）分之（）

(3)、0.008是（）位小数，表示（）分之（）

（4）、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；

（5）、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；(6）、0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

（2）导入新课

同学们，上节课我们初步学习了什么是小数，并知道了它的计数单位，在日常生活中，什么情况下应用了这些小数呢？

（生：在商场，商店买东西；测量体重、身高；体检时，量体温。。。）你能举例说明什么是小数吗？

（生: 1.32,是两位小数，计数单位是百分之一……）

在此基础上，这节课，我们来学习《小数的读法》（板书，齐读课题）我们看一下本节课的学习目标：

1．我能认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。2.我能掌握小数的读数方法，会正确地读出小数。

现在我们就开着学习列车，进入今天的第一站： 快乐自主学（即自学指导一，时间3分钟）……

好，时间到，谁来汇报一下第一题（长颈鹿父子的身高？教师板书）

看一看这几个小数，你来说一说，小数由几部分组成的?(全班交流)第一站你们顺利通过了，看一看今天的第二站是哪里呢？小组来合作（即自学指导二，探究小数部分的数位名称……）

到你的小组一起讨论一下这3个问题，5分钟后老师提问，看哪一组说的最好？……时间到，哪个小组来汇报一下？（小组汇报）

通过刚才的小组合作学习，你把小数的数位顺序表记在心里了吗？老师来考一考你（小黑板出示小数的数位顺序表）

第二站你们也顺利通过了，现在我们再来看一看这3个小数，对它们已经了解很多了，但是你能正确的叫出它们的名字吗？谁来试着读一读？（生读小数，根据学生读的情况组织语言导入到让学生自己总结小数的读法，生说小数的读法）

教师大屏幕出示小数的读法，反复读，教师强调小数部分的读法，是几就读几，有几个零，读几个零。为了奖励你们刚才表现那么好，老师给你们带来了一个小礼物，想看看吗？

（古钱币的相关信息）

那么多同学举手，老师再给你们一次机会，再来读一些数，好么？（读书练习，大屏幕出示一组数，生熟练读出）

后教：

今天的学习列车开到这，马上就到站了，接下来，你们要通过老师的测试，才能顺利到达终点，你们有信心吗?注意，在检测练习的过程中，老师会挑出一些表现出色的同学，给他们进行相应的个人加分，你准备好了吗？（巩固练习，各种类型的梯度练习，见小黑板）

读出下列小数：

6.5

0.04

6.72

0.058

340.09

4.56

7.223

0.0065

254.34

3.1415926 课堂小结：

回顾本节课的学习目标，你完成了吗？老师希望以后的每一节课你们都能认真听讲，快乐学习，大胆发言，顺利完成学习目标！（这节课我们就上到这，下课）

教学反思：

整个教学过程是围绕“先学后教，当堂训练”的理念设计的，通过与学生的反馈，个人感觉思路较清晰，特别的小数的读法，通过本节课的学习和之后的练习，感觉学生基本较好掌握，只是在认识小数的数位顺序表这一环节，只有平时学习较突出的学生能到达到识记的要求，大部分学生还不能较好的应用，如果在此环节能够再多花一点时间，给更多的学生说的机会，说一说小数点右第几位分别是哪一位的话，学生会印象更深刻，教学效果会更好；还有在练习环节有一个题是3.528是由3个（），5个（），2个（）和8个（）组成的。这道题再多找几个学生强化一下，练习效果会更好。