蚂蚁和西瓜教案（材料）_蚂蚁和西瓜教案故事
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《蚂蚁和西瓜》教学设计
成都市友谊小学校
田萍萍
一、教学目标：
1、激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。
2、教给孩子阅读绘本的方法，以期孩子们能够较为独立的进行课外阅读活动。
3、在师生共读绘本的过程中，训练孩子们的想象能力。
二、教学重难点：
1、激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。
2、教给孩子们阅读绘本的方法，以期孩子们能够较为独立的进行课外阅读活动。
三、教具准备：贴纸、多媒体
四、教学过程：
（一）、引入课堂：
1、孩子们，你觉得动物王国里，谁的力气最大？
2、是啊，雄壮的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，谁的力气都不含糊，可是，我们今天这个故事的主人公却是咱们平时谁都不曾留意过的____?(出示蚂蚁图，生补充。板书“蚂蚁”)
3、如果我说，在动物王国里小蚂蚁的力气最大，你们信吗？
4、你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”）
5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个___?（出示西瓜图，生补充。板书“西瓜”）
这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大”）
6、我们的故事就从这里开始了。
（二）共读绘本
1、在一个好热好热的夏天的下午，一群小蚂蚁，遇上了一个好大好大的西瓜。（出示图）它们想____？
生自由回答。
2、（出示图）练读句子“真好吃，赶紧搬回家吧！”
3、它们怎么搬回家呢？（分别出示四只小蚂蚁搬西瓜图）
引导生观察图画细节，学会在图画中了解故事。
转换角色练读四个象声词。
4、小结：（出示图，引读象声词）一只蚂蚁搬西瓜，___?两只蚂蚁搬西瓜，___?四只蚂蚁搬西瓜___?西瓜一动也不动，累得大家，__?
5、小蚂蚁们，西瓜一动也不动，怎么办呢？放弃吧？（出示图）
6、那怎么知道他们是说“快把大家喊过来吧！”
7、学会在文字中感知故事。
8、我们跟着这只小蚂蚁到蚂蚁的家去看一看吧！
9、蚂蚁的家是什么样的？用上“有，有，还有”
10、忙碌的小蚂蚁们听到一声呼喊__?练读。
11、出示图，小蚂蚁们飞快的跑着，耳边听到同伴的催促声__？
12、创设情境，引读所有小蚂蚁搬西瓜时的文字。
13、西瓜还是纹丝不动，孩子们放弃吧？放弃吧？那怎么办？ 观察省略号。
孩子们，省略号里竟然有这么多内容，看来咱们可不能忽视标点符号啊！要学会在标点符号中想象故事。
（生自由回答）
14、观察所有小蚂蚁搬西瓜的图画，引读文字。思考：剩下的西瓜怎么办呀？放弃吧？已经有这么多了，放弃吧？
15、出示图，小蚂蚁们，吃的怎么样啊？练读“哎呀，吃得太饱了！”
16、别躺着呀，咱们吃剩的西瓜皮儿可怎么处理啊？生自由想象。
17、出示图，看看，小蚂蚁们将它做成了？练读“蚂蚁的西瓜的滑梯！”
小蚂蚁为什么能战胜大西瓜呀？ 生自由回答。师相机板书。
18、从孩子们的朗读中，我听出了高兴、满足，还有很多很多的情感体验，看来咱们还得学会在朗读中表达故事。
19、这个故事有趣儿吗？想知道是谁创作的吗？观察封面。
三、推荐其他绘本。
四、板书设计
蚂蚁
和
西瓜
小
大
齐心协力
永不放弃
„„
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