一年级教案_一级上教案

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第一单元《有趣的声音世界》

第 一 课 第一课时 教学内容：

1、寻找生活中的声音。

2、歌曲《大雨和小雨》

3、听听我创造的声音。教学目标：

1、寻找并模仿生活中的声音。

2、能创造几种声音。

3、学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：

（一）寻找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辩生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。

2、启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3、教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 三组声音分别是：

城市中的声音：汽车、钟表、直升飞机、火车。森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。乡村中的声音：小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷雨。

4、想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

（三）听听我创造的声音]

1、我们刚才听到声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音

2、能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

4、将几种声音里连在一起表现简单的情节。

教学评价：

1、能积极参与声音的探索，听辩出两种以上的声音。

2、会唱《大雨和小雨》。

3、能创造两种以上不同的声音。第二课 第二课时 教学内容：

1、音乐活动“在音乐厅里”。

2、歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。教学目标：

1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2、会唱《布谷》《大鼓和小鼓》。教学过程：

（一）在音乐厅里

1、教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录象。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？

2、请你在图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其他的乐器。

3、有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4、还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布谷》

1、你们知道布谷鸟什么样吗？它发出的是怎样的声音吗？教师可播放布谷鸟叫的声音。下面我们来学习一首新歌《布谷》。

2、教师范唱或放录音。

3、跟着老师学唱《布谷》。

4、边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1、播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）

2、大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3、学唱《大鼓和小鼓》。

4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：

1、能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

2、会敲击一种打击乐器。

3、会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第三课 第一课时 教学内容： 用声音编故事——《小白兔盖新房》

（一）教学目标：

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：

1、教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2、教师出示图片，请学生复述故事内容。

3、教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4、安排学生课下寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。教学内容：

用声音编织的故事——小白兔盖新房

（二）教学目标：

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：

1． 学生复述《小白兔盖新房》的故事。

2． 将学生分成2~4组，讨论如何用声音来表现。

3． 分组到前面表演，由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4． 师生共同评价。

5． 如有时间还可创编其他内容。教学评价：

1． 能积极地参与创编活动。2． 能与组内同学团结合作。

3． 能在表演中创造出一种声音并担任表演。

第二单元 我爱家乡，我爱祖国

第一课 第一课时 教学内容：

1． 听赏《中华人民共和国国歌》 2． 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 教学目标： 1． 能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌 2． 熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3． 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。教学目标：

（一）听赏《中华人民共和国国歌》

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1、师让生谈谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2、师范唱或播放歌曲，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3、师带领生将歌曲按语言节奏朗读一遍。

4、生跟着师分句模唱歌曲数遍。

5、师引导生，以接唱方式熟唱歌曲，如：师唱“国旗国旗”生唱“真美丽”„ „ 教学评价：

2.是否能安静地听音乐.3.是否知道在什么场合下,唱、奏国歌。

4.是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。

第二课 第二课时 教学内容： 1． 学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2． 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3． 听赏歌曲《吹芦笙》。教学目标：

1． 能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2． 能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3． 认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1、指出地图上长江、黄河的位置。

2、范唱歌曲

3、分句学唱。

4、听赏后，在随音乐轻声哼唱。

（二）听赏《吹芦笙》

1、教师播放歌曲，初步感受歌曲的情绪。

2、教师简单介绍侗族及吹奏乐器芦笙的主要特点。

3、引导生在听赏中接唱歌曲中的衬词。

4、几遍后随录音哼唱。

（三）认识打击乐器：碰钟、响板 教学评价：

1、能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2、是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》 第三课 第一课时 教学内容： 歌表演《彝家娃娃真幸福》 教学目标：

1、能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能主动，大方地参加歌表演。教学过程：

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1、集体歌唱

2、出示节奏卡片，生分组按节奏拍手练习。

3、师弹奏歌曲旋律，生为歌曲伴奏。

（二）歌表演《彝家娃娃真幸福》

1、听歌曲录音。

2、学习简单的彝族集体舞的走步与拍手。

3、回家中自制一些打击乐器。教学评价：

1、能否正确的使用打击乐器并按规定为歌曲伴奏。

2、能否主动、大方地参加歌舞表演。

3、能否背唱《国旗国旗真美丽》 [教学过程]

一、组织教学

听《爱我中华》音乐，学生自编动作进教室

二、导入

1、出示课件中的中国地图。

师：今天我给大家带来了一样特殊的礼物。你们看，一幅漂亮的中国地图。我们国家不仅幅原辽阔，而且民族众多，你们知道哪些少数民族呢？

2、根据学生回答，点击该民族相应的地理位置，出现该民族的音乐、舞蹈或民俗风情资料。

3、根据课件中的资料，师生一起讨论各民族的不同特点。

4、介绍彝族

（1）出示彝族儿童图片，请学生猜是哪个民族的。

师：在我国的云南、贵州等地还生活着一个能歌善舞、热情好客的民族。他们平时喜欢戴银项链，穿着白衣戴着白底锈花的帽子（师唱歌曲的前两句），他们到底是哪个民族呢？（2）板书：彝。

（3）出示老师装扮成彝族姑娘的图片，向学生讲述我去彝族做客的经历。（4）彝族人把男孩子叫做阿黑哥，女孩子叫做阿诗玛，阿黑哥和阿诗玛都是彝家的娃娃。提问：彝家娃娃最喜欢做的事情是什么？（教师用歌声来公布答案）。（5）介绍彝族儿童歌舞在彝人心目中的地位。

（6）介绍现今生活和以前相比的巨大变化，让学生回答彝家娃娃现在的生活真幸福。（根据学生回答，教师用歌声点出）

三、新歌教学

1、初听。

提问：听了这首歌，你们觉得哪一句歌词出现的最多。（阿里里）

2、跟琴默唱。

要求：想一想，每一次出现的阿里里是不是一样高的。

3、师清唱歌曲，请学生帮教师划一划“阿里里”的旋律线。

唱完后提问：四句“阿里里”里面有一样高的吗？哪一句最高？哪一句是高低起

伏的？（根据学生回答，教师随机板书）

4、教师和学生的旋律接龙游戏。师唱前半句，生唱后半句的“阿里里”，引导学

生按照黑板上的旋律线来边划边唱。

5、跟琴唱。唱到“阿里里”处请学生表演一个动作。

6、处理歌曲。

从彝家娃娃喜欢边唱边跳引导学生在演唱时要尽量唱得轻快些，否则会让大家觉

得跳不起舞来。教师请学生来当一回彝家娃娃，边唱边跳感受他们的幸福生活。

7、分组表演。

让男孩子女孩子分别扮演阿黑哥和阿诗玛进行分组表演。一部分学生表演时，让

另一部分学生拿出自制打击乐器配上合适的节奏为歌曲伴奏。

四、创编歌词

1、点击家乡松兰山的图片。

师：你们看，这是什么地方？我们都是生活在大海边的孩子们，大海给我们带来

了快乐、幸福的童年。你们在海边经常会做哪些游戏呢？（捡贝壳、捉鱼虾、堆

沙堡„„）彝家娃娃很羡慕我们这些生活在大海边的孩子们，那我们能不能把这

些游戏编成歌词，用《彝》的音调来唱一唱海边娃娃真幸福呢？

2、分组创编歌词。教师巡回指导。

活动前教师提示学生可以给创编好的歌曲加上打击乐伴奏及简单的舞蹈动作，小

组讨论分配角色。

3、汇报演出

教师当主持人宣布演出开始。最后选出表演的最出色的小组为我们海边娃娃的形 象代表。

4、师总结。

师：通过小朋友们的演唱，教师觉得大海为我们带来了无穷的乐趣。为我们的童

年生活增添了绚丽的一笔。让我们对大海说声谢谢。

五、欣赏《快乐的诺苏》

1、初听。

师：现在彝家娃娃邀请我们去参加他们的一个盛大节日，听，音乐已经想起，你们猜这是什么节日呢？他们在干什么呢？

2、介绍有关火把节的知识（背景为人们在火把节跳舞的录像）

火把节是彝族人民的传统新年。每当这一天，大家都会穿上节日盛装，围着熊熊

火堆尽情唱歌、跳舞。有的阿黑哥还会边跳边弹奏一些彝族特有的乐器，象三弦、月琴（图片出示）这些乐器都是用手指或指甲片来拨弦，发出声音的（听一小句 音乐片段，让学生再次熟悉音色）彝族人民还把自己称作“诺苏”，我们刚才听

到的音乐就是弹拨乐合奏《快乐的诺苏》。

3、听音乐表演。

师：火把节开始了，让我们尽情的舞蹈吧！

学生自由选择表演方式，可以听音乐跳舞，或模仿阿黑哥弹奏三弦、月琴，也可

以拿出自制的打击乐器为音乐伴奏。

六、小结

师：我们今天既当了回彝家娃娃，又歌唱了海边娃的幸福生活，不管是彝家娃娃

还是海边娃娃，我们现在的童年生活都是快乐的、幸福的。

七、在《彝家娃娃真幸福》的音乐声中，学生边唱边跳出教室。

第二课时 我爱家乡，我爱祖国

教学内容：

1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2．认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标：

1．能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2．教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4．请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3．教师出示卡片 dang da 碰铃

响板

学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

教学评价

1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。3.能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

第三单元 我们都是好朋友 第一课 第一课时 教学内容：

1、歌曲《好朋友》

2、三角铁、双响筒和铃鼓。教学目标：

1、学会唱《好朋友》

2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。

3、在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。教学过程：

1、出示实物认识乐器。

2、发乐器，让生仔细观察，探索各种不同的奏法、产生的不同声音，例如三角铁由于敲击的部位不同可以产生不同的音色，还可以用棒在三角铁内转圆圈（滚奏），击出振音的效果等。

3、个组汇报各自的探索成果。

4、用课本上的插图引入歌曲《好朋友》的教学，先听两遍录音。

5、师分句唱歌词，生用手中的打击乐器把节奏打出来。

6、在听唱法教唱歌曲时。在小过门处拍手。

7、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、分组伴奏和演唱。

9、小过门除了边唱边拍手外，作些变化，比如边唱“啦”边两两相对点头、握手、拍肩或做一个舞蹈动作等，这都由学生来设计，教师不作统一规定，甚至允许每组做出各不相同的动作，课堂气愤就更热烈了。

10、引导学生编写第二、第三段歌词（只变动第一、二句歌词），如“一起上学乐陶陶，一起学习静悄悄”等，可不要押韵。

11、将原歌词和新编的歌词连起来唱，并用打击乐器伴奏。

12、启发学生利用各种物体（如碟、罐、杯等）作打击乐器，或自制打击乐器，下节课带来。教学评价：

1、学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2、学生在探索三种打击乐器演奏方法时的表现。

3、学生在设计小过门时所做动作及编写第二、三段歌词时的表现。

4、学生在设计小过门时所做动作及编写第二、三段歌词时的表现。

5、歌声和伴奏的整齐程度及从中表现出的合作协调精神。第二课 第三课时 教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。教学目标：

1、学会歌曲《各族小朋友在一起》

3、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程：

1、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器伴奏）

2、从《好朋友》过渡到《各族小朋友在一起》，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色也都是我们的好朋友，只有学生的心胸宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚。通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的的，更加珍视兄弟民族的友谊。

3、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

4、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

5、分组设计第一、三乐句的打击乐伴奏，尤其要设计好四分休止符处的伴奏，还可以考虑休止符的动作设计，或拍手、呼喊。各组分别作汇报表演。

6、用已学过的五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）

7、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。教学评价：

1、学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2、学生在讨论、设计、书写、演奏中的表现。

3、学生学习新歌《各族小朋友在一起》时的接受力及学习速度。

4、自找、自制打击乐器及其演奏中表现出的创造力。第三课 第一课时 教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐小舞曲》 教学目标：

1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并从中培养热爱集体和自己合作的精神。

2、学会《快乐小舞曲》的歌词 教学过程：

1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》

2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。

3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为歌曲伴奏。

4、请几个小组（每小组两人）同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同。师生共同予以评价。

5、综合歌声、伴奏与表演，做到人人参与，各个投入。

6、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。

7、带领学生按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚。

8、跟着录音学会歌曲《快乐小舞曲》。

9、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。教学评价：

1、学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2、为歌曲《各族小朋友在一起》设计伴奏过程中表现出的创新意识。

3、歌表演《各族小朋友在一起》中的创新意识（动作和表演都不强调标准、划一，而是在正确表现内容的前提下的求异、出新）。

4、学习《快乐小舞曲》的速度及质量。第四课 第二课时 教学内容：

1、为《快乐小舞曲》伴奏。

2、集体舞《快乐小舞曲》 教学目标：

1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作精神。

3、进一步加深对二分音符和四分音符的节奏认识。教学过程：

1、随录音复习《快乐小舞曲》的歌词

2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词。

3、教师逐条出示节奏卡片。

要求学生用手中打击乐器按谱演奏（演奏二分音符时三角铁可用演奏，铃鼓可用摇奏）。

4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为《快乐小舞曲》伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。

6、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。

7、动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。教学评价：

1、学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2、学生背唱《快乐小舞曲》歌词的熟练程度。

3、学生对节奏卡片中的各种节奏的反应程度。

4、歌唱与伴奏的和谐程度。

5、学生在集体舞表演时的情感投入和自信程度。

第四单元 音乐中动物 第一课 两只小象 第一课时 教学目标 ：

1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。教学重、难点：

正确掌握休止符的用法。

能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆积极地参与表演与创造。教时：一教时 教学过程 ：

1、练声

展示开口的小鸭，小猫图

2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1 ? || 小猫 怎么 叫？ 小鸭 怎么 叫？

2、认识休止符

（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。师问：两只小鸭有什么不同？ 生答：一只在叫，一只在休息。（2）看图模仿小鸭叫一叫。

ga ga ga()（3）看图模仿小猫叫一叫。

（）miao()要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。（4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。

师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”

（5）读儿歌做动作。

XX X X | XX X 0 | XX X X | XX X 0‖

小皮 球 呀 圆溜 溜 拍来 拍 去 乐悠 悠

3、感受聆听

展示课件上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。

看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

4、学唱歌曲

（1）看歌曲的MTV（2）教师范唱，学生轻声哼唱。

（3）学生用“LA”音唱旋律。

（4）学读歌词。

（5）随琴学唱《两只小象》。

（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

5、编创活动

启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。

6、歌表演

两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。

7、小结

看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。教学反思：

本课是音乐课程新教材一年级下册的一个教学内容，属唱歌表演课型。教学目的旨在指导学生学习歌曲《两只小象》，初步感受音乐优美的旋律；学生学会运用语言、歌声、动作、表情体验歌曲的意境；教育学生爱护有益动物。

第二课 在动物园里 第一课时 【教学内容】

1、声音的长短

2、歌曲《在动物园里》 【教学目标 】

1、通过学生模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“×－”和“×”使他们感受声音的长短。

2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发孩子们对动物的热爱和关心，使学生感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。【教学重点】

学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。【教学难点 】

多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。【教学准备】

钢琴、录音机、磁带、教学课件 【教学过程 】

一、组织学习 韵律活动

与学生一起进行律动、带领，他们进教室 营造上课的愉悦气氛 听音乐自由做动作进教室

二、感受音的长短

1、谈话导入

师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。激发孩子们的兴趣

2、①观看动画片《狮子王》

①教师播放《狮子王》的动画片断 寻找动画片中的小动物

①学生观看动画片《狮子王》

学生很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物 ②引导孩子们寻找小动力

②师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？ ②学生涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎„„

3、①欣赏《狮子王进行曲》

①师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教师播放《狮子王进行曲》录音。通过欣赏感受二分音符的长短

①学生听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。

通过欣赏、模仿，学生能很快感受二分音符的长短，并掌握它 ②学生模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉

②师：请学生模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？ ②学生模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。③感受二分音符的长短 ③教师出示节奏卡

③一半学生模仿，一半学生拍节拍，然后再互换练习。

4、模仿其它小动物叫声

教师依次出现其它动物图片及节奏卡并引导学生总结出声音有长、有短 通过节奏演示，感受四、八分音符的长短

学生一边模仿动物的叫声，一边按节奏模仿动物动作 学生能正确掌握各种动物叫声的节奏

5、多声部节奏练习

引导学生进行三声部的节奏练习

培养学生稳定的节奏感及三声部的和谐

学生分成三组，分别用代表二、四、八分音符动物的叫声及动作进行三声部节奏练习。

学生能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。

三、学唱歌曲《在动物园里》

1、听歌曲、看动画

师：小动物们非常想和大家做朋友，于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。教师播放歌曲范唱。

通过歌曲学习激发孩子们对动物的热爱，感受人与动物、动物与自然的密切关系 学生听歌曲范唱

学生通过看、听、读、唱，很快学会了歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。

2、听音乐按节奏读歌词

第一遍教师加上动作有感情的范读，再请学生跟着教师边做动作边读。学生边听音乐边跟着教师按节奏读歌词

3、教师范唱

教师有感情的范唱歌曲 学生认真聆听

4、学生演唱歌曲

发现纠正学生的错误，运用音乐形象进行歌曲处理。学生哼一哼，唱一唱，用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

5、动物知识拓展

教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给学生。学生从中获取新的知识，扩展他们的视野。

四、课堂小结

同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、爱护它，使它们能够和我们一起快乐幸福的成长。

教学效果

一、组织学习韵律活动与学生一起进行律动、带领，他们进教室营造上课的愉悦气氛听音乐自由做动作进教室

二、感受音的长短

1、谈话导入 师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。激发孩子们的兴趣。