蚯蚓的日记教案_大班蚯蚓的日记教案
蚯蚓的日记教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班蚯蚓的日记教案”。
《木偶奇遇记》课外阅读推荐课 教材分析：
故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了匹诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。教学目标：
1．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 2．使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3．了解作品的价值与作者。
4．学生自主制定读书计划，引导学生按计划，监控阅读，培养学生良好的读书习惯。教学重点：
使学生大致了解故事的脉络和故事内容。教学难点：
激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入：
师： 同学们，假如老师告诉你们：小孩子说了谎，鼻子就会变长。你们相信吗？ 不过，今天老师就要向同学们介绍一个小孩子，他一说谎，鼻子就会疯长起来，越来越长……
2、他就是这本书的主人公，（展示书封面）书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》，读了题目你能说说书中主要写了什么吗？作者简介：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。(投影作者简介)
1826年出生于一个厨师家庭。他精通法文，曾翻译过法国贝洛的童话，为广大小读者所喜欢。他的主要作品有：《小手杖》系列、《木偶奇遇记》、《眼睛和鼻子》、《快乐的故事》等。
3、（1）拿到一本书，序言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。读一本书可先读一读序言。从序言里，你了解到了什么？（指名说）
小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。
二、看图片，初识木偶
1、看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（图片出示）。
这个木偶的来历可神奇了呢！请听（木偶自述）
我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。
2、出示匹诺曹图片。板书：（木偶出世）
师：看了这幅图，木偶匹诺曹给你留下了怎样的印象？指说。他还特别的喜欢玩。他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。板书： 奇遇
3、你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？来看看目录吧，4、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！学生交流：木偶的鼻子为什么变长了？皮诺曹给你留下了什么印象？你想说什么？
5、精读皮诺曹的奇遇，强化读书习惯
他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。后来在小仙女的帮助下他改掉了很多缺点，马上就要变成一个真正的小男孩了，为了庆祝这件高兴的事情，皮诺曹去请他的好朋友“小灯芯”，后来却反被小灯芯带走了，他们到底去了一个什么地方呢？打开书，从目录中找到《被小灯芯带走了》。课件出示《被小灯芯带走了》中的精彩片段交流1）“小灯芯”长得什么样？（指名读）
（2）你们觉得“小灯芯”的样子有什么特点？（很瘦）那你就读一读，让我们看到他的样子。
（3）说他瘦，作者用了一个词儿?(干瘦又细长)（不够瘦）作者还用了一个比喻，把它的瘦进行了形象地描述，把他的身子比作了（蜡烛芯），叫他“灯芯”。
师：你还读出了什么？（“小灯芯”是最调皮、最不勤奋的孩子。）因此，“小灯芯”千方百计地要去快乐国，并且还怂恿匹诺曹一块去。（4）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。
2、文章里写匹诺乔在快乐国里狂欢了五个月后，发现自己长出大耳朵，最后变成真正的驴子，这里写了两个情节：①土拨鼠为匹诺曹把脉，告诉他两三个小时后会变成货真价实的驴子。②匹诺曹找到小灯芯，在相互打趣的过程中，一起变成了驴子。
（1）你们对哪部分内容更感兴趣？那让我们一起去看看他们是怎样变成驴子的！谁来读小灯芯的话？谁来读匹诺曹的话？大家读叙述的话。
（2）读后问“匹诺乔”：你怎么不拉一下你的好朋友呀？你们怎么都站不住了？（变成驴子就会手脚并用在地上跑）
（3）“小灯芯”、匹诺乔，你们知道自己为什么会变成驴子吗？（不好好读书，就会变成驴子。）你们现在才明白过来，有用吗？
（4）不过，这个故事可以让我们的小读者知道，不读书的下场，虽然不会像童话那样变成真正的驴子，但长大了没有出息，终究是要受苦受累的。
（5）从这个片断中，我们可以看出，故事内容非常——丰富
3、赶车人来牵走变成驴子的匹诺乔，文章是这样写的（出示句子）。
(1)学生齐读。(2)赶车人是怎样从外面进来的？自己读一读。(3)全班引读，指名读矮胖车夫的话。
第一次话：“把门打开，我是矮胖子，我是那个带你们到这儿来的赶车人。赶紧把门打开，要不有你们好瞧的！（试一试）读出什么语”气？（威胁的语气）
第二次话：“干的好啊，孩子们！你们叫得太棒了，我一听就知道是你们，所以就到这来了。”
（1）他和原先一样，微笑着，你觉得这是什么笑？（冷冷的笑、笑里藏刀）
（2）请你用朗读来表示？（指名）
4、从这段文字中，你们读出了什么？（车夫的阴险毒辣）
（人物鲜明的特色）（板书：人物鲜活）
5、激发兴趣，拓展阅读
（1）《木偶奇遇记》里语言生动，人物鲜活，内容丰富，你们想不想读这本书？
（2）指导看目录。如果我们要看《饥不择食》这个故事在哪页呢？（看目录）（24页）
（3）在这本书里，像《皮诺乔在“玩具国”》这么有趣的故事还有很多。如：《鲨鱼腹中的奇遇》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出现。
（4）介绍读书方法：同学们，你们平时读书时，有什么好的读书方法？（板书：查字典 作批注 摘抄 反复读）是补充还可以做读书卡片。
七、总结。
1、今天，你学会了什么？
2、让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。（课件出示）板书设计： 走进童话世界 《木偶奇遇记》
认真看
仔细读 图文结合边读边思 语言更生动 查字典 人物更鲜活 作批注 内容更丰富 摘抄
反复读
阅读卡
如果有辆马车，你会去吗？皮诺曹的态度有什么变化？这些变化说明了什么？
三、小结方法，教给学生写读书笔记
（一）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？ 幻灯出示：读文字 想画面 抓词句 谈人物 悟感受
四、拓展延伸，鼓励读书。
皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。这本书里还有很多有趣的故事，请大家课余的时间也可以用今天我们学的方法去读读，
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