四年级综合实践课教案_综合实践课教案
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综 合 实 践 课 活 动 教 案
（2014——2015学年度上学期）
活动背景：
综合实践课试图解决的问题是体现生活对学生发展的价值，试图追求的意义是帮助学生学会反思、在体验生活中学会生活、热爱生活。纵观世界课程改革，不难发现课程向儿童经验回顾的趋势四年级本学期的综合实践活动课。四年级的综合实践课将进一步明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，引导学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发学生研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会赞美，学会欣赏，学会理解，获得知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。活动主题：
《自制果蔬饮料》《巧取乒乓球 》《百变的纸杯》《期末快乐大盘点》 授课教师：
授课年级：四年级
授课日期：2014.9——2014.12 活动目标：
1、设情境，列课题。抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受，促评价。加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论，明目标。联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标。
活动内容：
点击问号，实践在线，交流厅，操作室，成长足迹 活动实施：
活 动 一：主题—— 《自制果蔬饮料》（课时： 2）主 备 人： 活动目标：
1、通过制作果蔬饮料，知道哪些水果、蔬菜适合制作饮料，各果蔬的营养成分有哪些。
2、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。
3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣 活动过程: 第一课时：创设情境、引入主题 导入：
我们很多人都习惯自己去买碳酸饮料，但是长喝碳酸饮料对我们的身体不好，那么还有什么可以被制作成饮料呢？果蔬饮料真奇妙，防暑降温不可少，选料科学巧搭配，营养健康味道好。就让我们自己学着做一做果蔬饮料吧！
1、哪些水果、蔬菜适合制作饮料呢？
探究方法：网上查阅资料、问爷爷、奶奶或其他长辈、去市场买水果，询问售货员
2、各种水果、蔬菜都有哪些营养成分、哪些人适合喝果蔬饮料？
分析水果、蔬菜的营养成分，探讨果蔬饮料适合的人群
3、通过本节课的交流学习，你有什么收获？
第二课时：实践在线，作品展示
一、动手操作 活动
一、制作西瓜汁
活动准备
半个西瓜、白糖、大碗、勺子、医用无菌纱布、杯子
操作：
1、用勺子挖出西瓜瓤，放入大碗中，撒入适量白糖
2、把西瓜瓤捣碎，放置10分钟
3、把捣碎的西瓜瓤倒入另一个铺好纱布的大碗中国，过滤出西瓜汁
4、把西瓜汁倒入杯中，依个人喜好在室温下引用或冷藏后饮用。
交流：你的西瓜汁做的怎么样，交流一下你的制作体验。
还有哪些水果是个做果汁呢，自己尝试着做做吧！
二、根据小组计划开展特色活动，记下活动过程和活动体验。
三、阶段成果交流阶段----关注我们身边的食品安全
四、总结
活动
二、制作创意果蔬饮料
以小组为单位设计、制作一种果蔬饮料，并介绍它的制作过程、口味特点和营养价值。
活动准备
榨汁机（手动榨汁机或自动榨汁机），各种水果、蔬菜
小提示：每种果汁机（榨汁机）都有使用说明书，要先看懂说明书在操作。一定要注意用电安全和操作安全。
把制作的果蔬饮料做分析。例如：
果蔬名称：胡萝卜西红柿汁
果蔬名称营养价值、利肝明目，可预防夜盲症、促进儿童骨骼生长发育增强免疫力，降脂、降压，是高血压、冠心病患者的最佳饮料
营养价值
将制作好的果蔬饮料分给其他同学品尝，请他人评价下你的饮料。
瞭望窗：碳酸饮料中含有大量的二氧化碳，过多引用会引起腹胀，影响消化，长期饮用碳酸饮料还会导致肥胖，影响人体对钙离子的吸收，造成体内缺钙。另外，碳酸饮料的添加剂里含多种有机酸，能分解钙质，进而侵蚀牙齿的珐琅质。谷类饮料：如米乳饮料。它是以大米为主要原料，花生等为辅料，采用酶处理等加工工艺制成的一种新型饮料，除此之外，还有很多以谷类为原料开发的饮料。
总结
在这个活动中你有哪些收获呢？和伙伴们一起做一个总结吧
活 动 二：主题——
巧取乒乓球
（2课时：）
主 备 人：
活动目标：第一课时
1、通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料.2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力.清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果。【活动设计】
1、情境导入：教师现场用小刀切洋葱的情境。
（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样切洋葱不流眼泪？（2）、实验：为学生准备洋葱（3）、学生自己总结小窍门、（4）、观看视频
2、如何巧剥鸡蛋皮
（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样巧剥鸡蛋皮？（2）、实验：为学生准备鸡蛋（3）、学生自己总结小窍门、（4）、观看视频（5）、再次验证
3、总结。第二课时 活动目标:
1、说明自己收集资料的途径和方法，展示活动成果。
2、反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。
3、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果。【教学重点】
1、展示活动成果。【教学难点】
1、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。【活动设计】
（一）导入活动情境
1、师生回顾前期活动。
2、教师提出本次活动内容。
师：同学们，通过一周的课外实践活动，你们都寻找到什么小窍门来解决生活中的难题呢？谁来说一说。
2、学生汇报自己收集到的信息
（二）展开活动——组织学生汇报、交流，与学生互动
1、教师组织学生围绕以下问题进行交流：
你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述下？ 你收集资料的过程顺利吗？
有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？
用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？ 为什么没有解决？你都采访了哪些人？
同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？ 你有什么好的办法呢？
你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？ 除了这个问题，你们还解决了哪些问题？
2、梳理过程中的困惑进行指导
预设：学生的汇报中可能遇到的困难有：采访遇到麻烦；不懂整理资料等
对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：
1、针对采访方法进行指导： 与学生的交流中,提炼采访的技巧（板书要点）a、联系采访对象、确定采访时间和地点 b、做好组内分工，拟好采访提纲
c、正式采访，做好记录：记要点、记有关原话等 d、要有礼貌
2、针对整理资料技巧进行指导
a、与学生的交流中,进行相机引导,提炼要点 第一步，阅读：边读边理解，明白其中的内容。第二步，筛选：
1、删除重复、无关的信息。
2、对有用的信息，要点先做个记号，以便我们以后方便整理。
3、对不完整的资料进行补充。
4、进行实验。
b、结合生活中小窍门的资料,全班进行整理资料练习
（三）、总结
教师：同学们，活动方法在我们综合实践课经常用到，其他学科也经常会用到。回去后，大家根据我们这节课所学的方法，把手头上的资料再一次整理。并把它制作成资料卡，方便大家以后查找使用。活 动 三：主题——
测量身高和体重
（2课时）主 备 人：第一课时: 活动
目
标
：1． 通过学习实验，了解数据统计的一般步骤和方法与注意问题等。
2、通过对照了解自身情况，知道体育锻炼对身高体重的意义。
3、能互相测量、配合完成测量工作。活动过程: 导入:同学们你们知道班内同学们的平均身高吗?你们知道同学们喜欢的体育运动是什么吗?......要知道这些,就会用到数据统计的方法.(二)提出问题: 1.分小组讨论,我们要怎样统计数据.2.要怎样收集数据呢? 3.为什么要对数据进行统计与分析呢?(三)统计与探究 1.收集数据的方式和方法?收集数据要注意的问题? 收集数据的方法包括测量法.实验法.问卷法.查阅资料法等等 2.收集数据时要实事求是.认真仔细.项目齐全.记录清晰.3.收集数据的方式:一种是全面调查,;一种是抽样调查.(二)制作统计图的类型? 1.常见的统计图有：折线统计图，柱型统计图，饼状统计图等等。
（三）各种统计图的作用。折线统计图主要反映事情发展的趋势。柱型统计图主要比较数据的大小。饼状统计图主要表现数据间的比例关系。
（四）实践与体验。第二课时： 活动目标: 1.了解个人身高与体重和本组同伴的差异，在活动中学会尊重他人、与人交往、学会虚心地向他人学习。
2、学生通过各种方式，搜集有关身高与体重的文字、图片等资料，丰富活动内容，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3、鼓励学生根据自己的体质情况按小组制定一份健康行动计划。在活动中体验参与的乐趣。活动过程：
一、通过上节课的学习,谈一谈你搜集到的资料。
“经过了一段时间的搜集、查阅，你对身高和体重有了哪些进一步的了解？”
“请同学们汇报本组搜集的资料”.各小组可以采用不同的方法
二、根据小组计划开展特色活动，记下活动过程和活动体验。（1）搜集有关食品添加剂的资料。
（2）深入社会调查，有目的地进行采访。各小组在调查采访前建议学生先做采访演练，小组间互提建议，教师给予必要的指导，提高调查采访的有效性。
“同学们在进行调查采访前，我们先来演练一下，你怎样进行采访。” “台下的其他同学，要就台上同学的采访进行评议。”（3）、多鼓励学生，让学生在活动中展示自己的特长，促进学生的健康发展。
三、阶段成果交流阶段----关注我们身边的食品安全
四、总结
活 动 四：主题——期末快乐大盘点
（课时：2）主 备 人： 活动目标：
1、结合学科特点，盘点多元化综合实践活动的主题完成情况。
2、贴近学生生活实际，进行各个主题活动的收获交流。
3、实践与理论紧密结合，调高学生动手动脑的创新能力及评价能力。活动过程：
第一课时：我参与，我快乐，我体验，我成长
一、导入：
满载着一学期的实践与体验，带着他人的鼓励，我收获满满。
二、交流收获：分组交流
1、最喜欢的活动主题。
2、最自豪的作品
3、学习的新技能
4、在资料的收集和整理中进步的表现
5、在动手实践中的最大收获
6、活动中难忘的一件事
三、总结 第二课时：集体反馈和相互评价
二、导入：
满载着一学期的实践与体验，带着他人的鼓励，我收获满满。
二、交流收获：
1、最喜欢的活动主题。
2、最自豪的作品
3、学习的新技能
4、在资料的收集和整理中进步的表现
5、在动手实践中的最大收获
6、活动中难忘的一件事
三、相互评价
1、伙伴说
2、老师说
3、家长说
4、自己说
四、总结
这学期里，大家的在综合实践活动课上能真正做到锻炼了综合能力，实践能力，动手能力。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验。活动评价：
整个评价过程注重对学生施行多元化的评价，不仅着眼于学生的认知水平，还需考虑学生在学习的过程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的提高等，不单追求结果，更需注重过程的评价。
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