大小比较教案[材料]_比较大小教案

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教学目标

1．掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2．激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点

掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 教学难点

正确熟练地进行比较 教学过程

一、创设情境，生成问题

观察图片，回答问题

1．34

十位上是（），个位上是（）。

6在（）位上，表示（）个（），8在（）位上，表示（）个（）。

2． 我比39多1，我是（）。

我是由八个十和三个一组成的，我是（）。

10个十就是我，我是（）。

二、探索交流，解决问题 1．教学例8（1）出示鸡蛋图。

教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？

教师追问：“左右两边的鸡蛋，28和26两个数比较，哪个数大？” 学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“>”来表示它们的关系。（2）出示计数器，让学生观察后问：

“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师演示课件：39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“

完成后续题目。先让学生独立做，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

三、巩固应用，内化提高

把下面按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。38、98、58、60、79 教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。

四、游戏

小组活动，摆卡片

活动要求：组长负责摆卡片，摆出两个两位数，组员写出数字，并比较大小，在课堂练习本上完成。

小组展示

五、课堂检测

班级_________姓名_________

一 在○填上“>” “

68○78 69○69

57○56 80○90

98○89 二 将下列各数填在括号里

（1）30

54（）＞（）＞（）＞（）

(2)35

100（）

六、这节课你们有什么收获？

一年级下册数学《两位数的大小比较》教案

古城实验学校

程淋淋