自己的花是让别人看的教案_自己花是别人看的教案

自己的花是让别人看的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自己花是别人看的教案”。

自己的花是让别人看的（第二课时）

南泉中心小学 甘萍

教学要求：

1、有感情地朗读课文，积累文中优美语言。背诵文章第三自然段。

2、了解作者所介绍的德国风景和风俗特点，结合上下文和生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示和教育。教学重点 ：

有感情朗读课文，体会景色的奇丽和民族的奇特。教学难点 ：

结合上下文与生活实际体会“人人为我，我为人人”的深刻含义。教学过程：

一、复习导入

上节课，我们跟随季羡林老先生初步地领略了德国的风土人情，留下了深刻的印象。季先生第一次到德国是1935年，在哥廷根一住就是十年。80年的时候，他第二次踏上这块土地时，主人问他德国有什么变化，他是怎么说的？

课件出示：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

二、研读课文，理解“美丽并没有改变”

默读课文，想一想并没有改变的美丽究竟指什么？

1、感受“奇丽不变”

四、五十年前德国的街道是怎样的？到课文中找到相关句子读一读，课件出示：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。”

（1）这样的画面，你可以用一个什么词来概括？作者又用了个什么词？引导体会“奇丽”包含的两层意思。（2）读一读这段文字，想想哪些词语最能体现景色的奇丽？说说你的看法。预设1：花团锦簇、姹紫嫣红——看到这两个词，你眼中出现了怎样的画面？

预设2：任何 家家户户--------“任何”说明什么？ 预设3：应接不暇——暇是什么意思？

（3）让我们亲身体验一下德国街道的特别吧。课件图片音乐欣赏

（4）、老师看到有些同学脸上还犹意未尽，一定是被优美的景色吸引了。这些美丽的画面你还能用什么词语形容一下？（那你仿佛看到了什么？ 展开想象，把所看到的说给你周围的同学听听，相互交流一下。（生交流）（5）．把你展开想象感受到的美丽，用具体的语言描述下来。

师：这么多的花，这么美的花，让人仿佛置身于花的海洋中，怎不让我们看的人如入山阴道上，应接不暇呢？难怪季先生看了，也这样说——

出示句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。”

（6）．指导朗读：你能把这种美丽读出来吗？（齐读）

多么美丽的景色啊！值得人慢慢去品味，让我们读慢些，读柔些。（指2名生读）

(7)．小结：是啊，每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵、一簇簇、竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。我们试着来背一背。

（8）、走在这样的街道上，你的心情会怎样？（高兴、愉悦、神清气爽、舒畅……）

（9）那四、五十年后的德国又是什么样？

课件出示句子：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

“奇丽的景色”变了吗？时光在变迁，景色却依然。（10）同样是写街道的美景，而且是相同的美景，你们发现作者在写法上有什么不同了吗？引导体会“详略得当”

2、感受“奇特不变”

走在德国的街头，美丽的花没有改变，没有改变的仅仅是这些美丽的花吗？读一读第二自然段。

课件出示：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”

（1）比较：德国人和中国人养花有什么不同？（2）通过“都”感受吃惊

对这样的养花方式，作者有什么感受？有一个词作者连用了3次，让我们感受到了心中的吃惊，能找到是哪个词吗？

一个“都”字连用3次，充分表达了作者心中越来越强烈的吃惊，让我们读一读。

四、五十年前，在屋里只能看到花的脊梁；

四、五十年后，在屋里依然只能看到花的脊梁。这个民族奇特的风俗也没有改变。

3、感受“境界不变”

一个奇特的民族创造了一道奇丽的风景，而且四、五十年依旧不变，是因为他们具有一种什么样的精神呢？

交流后课件出示：“人人为我，我为人人。”

（1）你能结合课文或生活实际谈谈对这句话的理解吗？（小组内交流）在社会上也是如此，无论你干哪一行，你总是在某一个方面为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。你在给了人家方便的同时，别人也为你提供了方便。看故事《开灯》

有一个盲人住在一栋楼里.每天晚上他都会到楼下花园去散步.奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯.一天,一个邻居忍不住,好奇地问道：“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”.盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便.”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢?”.盲人答道：“开灯后生活,上下楼的人都会看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗.”邻居这才恍然大悟.中常有这样的情况,方便了别人的同时也会给自己带来方便.（2）“人人为我，我为人人。”我们在为别人奉献的同时，自己也能得到很多美好的东西。这是种多么美好的境界啊。正是有了这美好的境界，使我们见识到了这样奇特的民族--------读第二自然段。正是有了这美好的境界，也才有了这样奇丽的景色---------读第三自然段写景的部分。

大家所感受到的这么多的不变，便是作者笔下美丽的内涵。

（3）这多年不变的美丽震撼着我们每一个人。作者故地重游的时候，已经由青年变成了老年，当他再次看到这多年不变的景色时，很自然的又发出了赞叹--------多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

三、总结全文

。同学们，今天我们跟随着季老先生一起走进了德国，在那里我们看到了奇丽的景色，感受到德国民族的奇特，更从中领悟到“人人为我，我为人人”的人生真谛。让我们大家从现在开始，都能做到“关心他人，快乐自己”。

四、拓展延伸1．如果想对作者与德国有更多的了解，课外可看看季羡林先生的作品，我们的课文就出自这部作品。

出示：“课外阅读：《再返哥廷根》