《狮子和兔子》第二课时教案_狮子和兔子教案

《狮子和兔子》第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狮子和兔子教案”。

《狮子和兔子》教学设计

教学目标：

1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。

2．有感情地朗读课文，读好重点句子。

3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：

1．有感情地朗读课文，读好重点句子。

2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：

一、谈话导入

1．师：同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，他们是

生：狮子和兔子

师：还认识了一些新的词语，我们一起来读一读。一个词语读三遍。

师：现在我们把狮子和兔子请到黑板上来，好不好。来，打个招呼，狮子好，兔子好

狮子和兔子他们住在大森林里。他们俩还是邻居呢！

二、读懂课文，深究表现

1．师：故事中的狮子是什么样的呢？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？

（出示课件：从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。）

师：强调说完整：这只狮子——力气很大，（动作）脾气也很大。（动作）

师：你现在就是这只力气很大，脾气也很大的狮子了，你怎么展示的呢？什么模样？全班都是力气很大，脾气也很大的狮子，加上动作读第一自然段。

2．师：老师告诉你，可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（出示：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。）

师：遇上了什么麻烦事？

师：你在什么时候感到过又疼又痒

想象一下，一群蚊子围到了你的身边，你感觉怎么样呢？现在一群红蚂蚁来了，狮子你有什么感受？痒死了。难受

带着感受读第二自然段，指名读。听听是一只蚂蚁咬，还是一群蚂蚁。全班齐读。

将你的感受从声音中表现出来。3．学习3—7段

（1）师：老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？轻轻地拿起铅笔。默读第三段，默读就是在心里读，不要发出声音来。把描写狮子动作的词圈起来，好不好。

师：圈完的小朋友用动作来告诉老师。谁来告诉我你圈了哪些狮子动作的词。师：一起读读四个词语。

（出示课件：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。）

（板书：跳，吼）

师：狮子们你会吼些什么？

生：这讨厌的东西，再不走就要吃掉你了

师：狮子这一吼想把红蚂蚁吓跑，因为他是只怎么的狮子。他还（板书：蹦、翻滚）

师：狮子，你告诉老师，你蹦着又想干嘛呀 师：可见他心情怎么样 生：非常生气、暴躁

师：谁来读一读这四个词语，我们来听一听，是不是一只生气的狮子，暴躁的狮子，力气大的狮子。

会听也是会学习的表现，哪个小朋友听得最认真，他读的时候就会读得好。

（2）师：狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗？生：没有

师：狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽”（出示词语：“筋疲力尽”）

（3）师：“筋疲力尽”是什么意思？指名回答 生：没有一点力气

①师：你在什么时候感到“筋疲力尽”？

②师：谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名读，师生评价。）

带着感觉来齐读第三自然段

（4）师：这些早已被一旁的兔子看的一清二楚。（5）师：平时力气大，脾气大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。你说他在笑什么? 师：听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情？ 生：恼羞成怒。

师：把他圈起来。（出示词语，“恼羞成怒”）“恼羞成怒”是什么意思？ 师：狮子为什么恼? 师：我可是百兽之王，兔子你有什么能耐，敢笑我。想一想：狮子为什么羞? 生：作为百兽之王，连蚂蚁都赶不走，就觉得害羞。师：作为百兽之王，连蚂蚁都搞不定，当然觉得害羞，又恼又羞狮子终于怎么样生怒）

②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。

（出示课件：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西

没叮你是不是？”

分男女生朗读。

（6）师：面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？(板书兔子：说)（出示课件兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”）

师： 齐读兔子说的话

师：实际上兔子在告诉狮子什么？ 生：办法。

师：并且兔子的态度是礼貌呢还是不礼貌呢？什么表情？

生：笑嘻嘻（板书：兔子：笑嘻嘻）师：那我们笑嘻嘻地来读读，好不好。

你就是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子我，不理会我的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说？

生：狮子，你是笨死了吗，你怎么不跳到水里去呢，跳到水里去不就好了呀

师：如果这样的话恼羞成怒的狮子会怎么样？ 生：会吃掉兔子

师：所以兔子的话说得好，很有礼貌的，说明兔子很聪明。

齐读5、6自然段。愿意当狮子，你读第五自然段，愿意当兔子，你读第六自然段。

愿意当狮子，起立。愿意当兔子，坐着。（7）师：兔子的办法好吗？生读第7自然段。（课件：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。）

师：从哪个词语看出这股办法管用，红蚂蚁一下子就没有了？圈出来。

生：（“立即”）

师：对不对。（板书：立即冲走）师：读的时候怎么读？ 生：读得快。

三、总结归纳、延伸拓展

1.师：这个时候小兔子在岸上说，说了什么？ 生：这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

师：你们明白了吗？那你明白什么了。光凭力气和发脾气是解决不了问题的。那靠什么才能解决问题呀？

生：要想解决问题，必须要动脑筋想办法。（板书：解决问题-动脑）

师：联系自己的生活，你要想得到什么，必须要先做什么？用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。

师：同桌互相说，你说给他听，他说给你听

师：做一个猜一猜的游戏，你们喜不喜欢猜。那就用动作来告诉我你喜欢猜。

狮子听了兔子的话会怎么样想呢？

3．师：我们一起来表演这一下这个有趣的故事，好不好。

四、作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

狮子和兔子

狮子——力气大、脾气大兔子——笑嘻嘻

跳、吼、蹦、翻滚跳水