小学生语文学习课外拓展教案_课外拓展古诗教案

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云南大学生科院

天净沙 秋思

教案

2013/3/19

《天净沙•秋思》小令鉴赏。

一． 课题

《天净沙·秋思》小令鉴赏。

原文重现：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

二． 教学目的教学目标为引导小学生体会中国古代文化的博大精深，让孩子们初步了解到借景抒情描写手法的含义。同时简单介绍本曲的创作背景，同时附带简单介绍马致远其人。

三． 四．

五．教学重点

1、翻译：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。

2、注释：⑴枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：黄昏。

⑵人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。

⑶古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。

⑷断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。

⑸天涯：天边，非常远的地方。

3、理解：此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

4、马致远：字千里，号东篱，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

1、说明什么是寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。

2、详细解释作者善于加工提炼的能力，并用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。

3、点评：言简意赅，层次分明，情入骨髓。

七．教学方法

提问与启发，设置奖励形式，主要起到一个引导的作用。

八．教学过程

1、课前板书：抄写整首小令。

2、开课提问：有没有什么令你印象深刻的唐诗宋词或者小令？（请人背诵）

3、引入：有一首小令前三句一共列出九种景物，言简而义丰。全曲仅五句二十八字被后人誉为“秋思之祖”。——这首小令是什么呢？（提问）

4、翻译小令：加深孩子们对小令的理解。

5、带入意境：游子深秋远行图。课型：四年级/五年级 新授课 课时：一个课时

6、表演：请小学生们上台表演小令所描写的意境。同时请人朗读。

7、总结：加入个人理解，详细解释。

九．作业处理：下来背诵天净沙秋思。

十．板书设计  抄写小令   王国维《人间词话》云：“一切景语皆情语也。” 元曲四大家：马致远、关汉卿、郑光祖、白朴