认识钟表教案 王璐_认识钟表教案详细

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课题：《认识钟表》教学设计

学校：七十号小学 讲课教师：王璐

教学内容：

人教版数学一年级上册第84、85页。教学目标：

1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。

2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。

4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。教学重点：

1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。

2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：正确读写整时

教具准备：不同时刻的钟面模型、学具钟、课件 教学过程：

一、创设情境，激发学生兴趣

1、谈话：同学们，王老师听说咱们班孩子特别喜欢猜谜语，所以今天老师给大家带来了一个谜语，你们想挑战吗？但是王老师有一个要求，就是等我把谜语说完以后你们再举手来猜，好吗？师说：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息。嘀嗒嘀嗒真好听，提醒我们要早起。师：对，是钟表。

2、师：你们在哪见过钟表呢？（学生答）

师：你们真是善于观察的好孩子啊！瞧，老师也收集了一些钟表。（出示课件）你们知道这些钟表有什么用处吗？（学生答）

师：对，钟表的作用可大了，我们每天都离不开它。今天这节课就让我们一起来探索钟表王国的奥秘吧！（板书：认识钟表）这些字我们不认识，先听老师读一遍。

二、自主探索，学习新知 １、初步认识钟面

你们想和钟表交朋友吗？请同学们看大屏幕，仔细观察这个钟面上有些什么呢？然后和你的同桌说一说。

师：说的真好，钟面上有1—12个数，那你能用手势表示一下这12个数字是怎么排列的吗？钟面上除了有这些数字外，还有什么？这两根针有什么不同？你们知道这根又细又长的针叫什么吗？又粗又短的呢？指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称。那老师这有一首小儿歌，你们想学吗？教师示范读，学生跟读，拍手读！（课件出示：小小表盘圆又圆，12个数字围一圈。分针长来时针短，你追我赶转转转。）２、初步认识整时

（1）同学们，老师为了按时上班，每天早上6点起床，你们都几点起床呢？ 生答。

今天老师给大家带来了一个好朋友叫小红。现在天亮了，谁知道妈妈是几点叫小红起床的呢？ 生：7点起床的。

师：在数学中，我们称几点为几时。师：谁再说一说小红是几时起床的？谁能完整地说一遍，小红是几时起床的？（学生反复说）那么你是怎么看出来的呢？分针指着几？时针指着几？（有的同学可能会说看到电子表上的时刻，教师要鼓励并表扬）（2）小红和我们一样几时该上第一节课了？小红和我们一样几时该户外活动了？小红和我们一样几时该吃晚饭了？（出示教具钟表）学生说，老师板书指导书写。（3）请同学们仔细观察这几个钟面，你发现它们有什么相同的地方吗？ 学生说：分针都指向了12。师：有什么不同的地方吗？

学生说：时针分别指向8、3、6。师：所以是8时，3时，6时。（4）师：刚才你们已经把认识钟表的规律总结出来了，谁能试着说一说？生总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。老师这又有一个儿歌，你们想看一看吗？出示儿歌。（小小钟表真奇妙，要是分针指12，时针指几就是几，小朋友们要牢记。）

（5）下面我们来做个游戏，看谁表现最棒。老师来拨时刻，请你们来认一认，看谁认得又准又快。（教师随机拨时刻，指名认。）老师说时刻，指名到前面拨。让同桌互相拨一拨自己的学具钟。（6）刚才有的同学说从小红家柜子的钟表上可以看出是7时，我们把这样的表叫电子表。那谁能说一说你是怎么从电子表上看出是7时的呢？

教师总结：电子表上两个圆点的左边是几，同时两个圆点的右边是“00”，就是几时。在钟表上像这样表示的时间，我们称它为整时。所以整时的写法不仅可以用汉字来表示，还可以像电子表一样，用数字来表示。（课件出示）（7）这些电子表各表示几时呢？（出示课件）学生说。

请你伸出你的小手，和老师一起写一写好吗？（强调电子表的书写，尤其是两个小圆点要对齐）。

三、实践应用，巩固练习。

1、师：小红在学习中遇到了一些困难，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？（课件出示）让同学们说一说钟面上和电子表上的时刻。师问：刚才小红非要说最后一个钟表是6时，你们说小红说的对吗？谁能帮帮她？

2、师：小红的好朋友小明，是一个更珍惜时间的孩子，于是我把小明的作息时间表带来了，你知道小明什么时间在做什么吗？（课件出示）

师：请大家把书翻到85页，选一种你喜欢的表示方式，然后把时间写在相应图片的下面。

（学生独立填写，教师巡视，然后订正）

师：谁能按照时间顺序说一说小明几时在做什么？

师提问：小明9时在做什么？一天为什么会有两个9时呢？

师小结：一天时针在钟面上要走两圈，所以一天有两个9时，也就是上午9时、还有晚上9时。

师：小明这一天安排得好吗？ 生：好！

师：我们也要向小红和小明学习，合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯，这样会让我们的身体更健康，学习更优秀。

四、知识拓展

师介绍钟表的历史。古时候由于科技并不发达，没有我们现在这样的钟表，但是聪明的人类发明了很多计时工具，比如：日晷（利用太阳照射的影子计时），铜漏壶（利用滴水计时）。（课件出示）

五、课堂总结

1、今天，你学到了什么本领？

师：同学们，这节课大家表现得真出色，回家后，请大家做一个小小设计师，设计一下星期天的作息时间表。俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望大家每天能按时起床，按时上学，不浪费时间，做一个时间的小主人，做一个珍惜时间的好孩子。最后让我们在一首轻快的歌声中结束我们这节课吧！

六、板书

认识钟表

8时 3时 6时

8:00 3:00 6:00

七、教学反思：

整节课我是以小红的一天为线索来进行教学的，整体思路非常清晰，但是在细节上还是有很多不足。比如：在认识钟面的时候，教师不必引导学生说12个数字是按照顺时针来排列的，在设置小儿歌的教学环节中，教师没有调动学生们的积极性，所以课堂气氛不是很活跃。

另外，在出示钟表的时候，教师应该让学生说出小红是几时在户外活动的，几时在吃晚饭，这一环节是应该让学生来说的，而不是教师说出来了。总结“分针指向12，时针指向几就是几时”这一规律的时候，也应该让同学多说，而不是教师一味地教给孩子或者教师自己说出来。在出示“8时、3时、6时”这几个钟面的时候，应该再加上一个“9时”就更好了，这样把小红的一天都表现出来了。在教电子表的读法时，不用再让学生们去说你是怎么发现的了，直接教写法就可以了。

最后，本节课的口头禅太多了，可能是因为紧张了，以后还要多注意培养教师的个人素质和个人修养。