苏教版小学数学、角的初步认识教案_小学数学角的初步认识

2020-02-27 教案模板下载本文

苏教版小学数学、角的初步认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学角的初步认识”。

《角的初步认识》教学设计

教学内容：

苏教版二年级下册数学教科书84页85页例

1、“试一试”“想想做做”第1-5题教学目标：

1、让学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。

2、让学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。

3、让学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。教学难点：

直观区分角的大小。

教具准备：三角尺；活动角（一个两边长的、还有与学生数相同的两边短的）；与学生数相同的纸片。

学生：一把尺子、一张白纸、一个三角板。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：小朋友们，喜欢做手工吗？明明和芳芳正在做手工呢！让我们去看看。在这里你能见到哪些我们已经认识的平面图形呢？（长方形、三角形„„）其实，在这些平面图形中还藏着一位新朋友——角，今天我们就一起来认识它。(板书课题：认识角)

二、引导探究、学习新知

1、、认一认

师：角在哪儿呢？在这里（闪三角尺上的角），在这里（闪纸工袋上的角）还在这里（闪闹钟上的角）

师：（隐去三个物体,只剩三个角）这些图形都是角。

2、摸一摸

看到这么多角，想不想自己动手摸一摸？

师：请同学们拿出自己的三角尺，为什么叫三角尺？（三个角）摸一摸三角尺上这个的角，用手掌心靠近这个地方，有什么感觉？（尖尖的）屏幕上的这些角有尖尖的地方吗？(有)谁来指一指！都有尖尖的地方，这个尖尖的地方就叫顶点。（屏幕三图均显示顶点）师示范摸：顺着这个顶点，向一边摸一摸，有什么感觉？（平平的，直直的）向另一边摸一摸呢？平平的、直直的这条线也有一个名字，叫边。谁来指一指屏幕上三个角的边（每指一条屏幕上标出边）

3、找一找

师：我们数学上的角就是这个样子的。它都有1个（顶点）两条（边）。在我们身边就藏着很多角，请小朋友们试着找一找哪些物体的表面上有角？（学生列举）

4、画一画

师：真不简单，小朋友们找出了这么多角。想不想看老师在黑板上画一个角？师示范边说边画：先确定一个顶点，再从这个顶点出发画一条直直的边。好了吗？还要再画一条边。画在这里可以吗？这里？这里？（不同方向）都可以。这就是一个角，给它做上标记（画弧线）。这是角的（板书：顶点）这是角的（板书：边）这是角的（板书：边）你会画吗？闭上眼睛，伸出小手，在你的心里画一个角。（师引导：先确定顶点，从顶点出发画一条边，再画一条）

5、练一练

（1）师：今天我们认识角，课堂上来了很多客人，他们都争着说自己是角。那它们到底是不是角呢？请看大屏幕！完成想想做做第1题。

（2）师：真棒！区分得很清楚。再来考考你们！下面的图形各有几个角？

完成想想做做第2题（适时追问有些为什么不是角）

6、做一做

师：看来这些问题都难不倒你们这些聪明的小朋友们了，那就再看看你们的动手的本领厉害不厉害了，想不想自己动手做一个角呢？老师为大家准备了一些材料，（纸、线、1根吸管、两根小棒„„）

四人小组合作，选择合适的材料做一些角。交流作品（用什么材料做的，选择部分问一问顶点、边在哪里）

7、玩一玩

老师也做了一个角（展示），咦！它可以活动！（展示）你们想玩吗？

到你们的抽屉里找一找，拿出来玩一玩吧！

师先摆一个角，你能摆一个和老师的角差不多大的角吗？我想把角变大一些，怎么做？再大一些呢？你发现了什么？（张口越大，角越大。）

我想把角变小一些，怎么办？再小一些呢？你发现了什么？（张口越小，角越小。）