四上教案及反思_四上点评课教案及反思

四上教案及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四上点评课教案及反思”。

晏子使楚教案

一、教学目标

（一）训练理解句子中含着的意思。

（二）了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。

（三）培养学生自主学习的能力。

二、教学重难点

体会晏子的话语中所表现处的聪明和机智。

三、教学过程

（一）动画引入，理清课文脉络。

1.播放动画片。

2.刚才动画片里，出现了哪些历史人物？动画片说的是一个什么故事？今天我们继续学习第十九课--晏子使楚。（齐读课题）请同学们打开课文，快速找出最能解释课题的一句话（齐王派大夫晏子出使到楚国去）

3.交流，理清课文脉络。

（1）因为楚王仗着自己国势强盛，所以（想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风）。楚王是怎么侮辱晏子的？

（2）引导学生说说楚王是怎么侮辱晏子的。第一次；第二次；第三次。

（3）晏子使楚的最终结局是什么？（课文里哪句话告诉我们了，找出来。）（4）结局：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（换个说法，体会双重否定）

（二）训练理解句子含义知经过。

1.一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。、请同学们快速默读３--５自燃段，用找出晏子是怎样挫败楚王三次侮辱，维护齐国尊严三个重点句。

2.交流：（用幻灯出示几个重点句）

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

学习交流：（1）齐读句子

（2）晏子为什么这么说？（因为楚王关了城门，叫他钻洞）。

楚王为什么这么做？（要侮辱晏子身材矮小。板书：身材矮小）

那晏子这句话的含义是什么？你怎么理解？

（3）请同学们完成课后习题二⑴。（板书：是个狗国）（4）晏子真了不起，以牙还牙，胜了楚王，谁能把晏子这话读一读。

有感情地练读晏子所说的话。

（5）师引读，生读晏子的话。（师故意漏读“只好”二字）（6）讨论：为什么“只好”二字不能漏？请在“只好吩咐”下这样小黑点，我们等会还要学习。晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”

学习交流。

晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

学习交流：

请同学们按刚才联系上下文理解第一句话含义的方法： 晏子为什么说这话？②楚王这么说是侮辱晏子什么？③晏子这句话的含义是什么？

理解句子的含义。

要求学生谁想好了，就把含义写到黑板上。

评议：句子含义谁理解得好？请含义理解最好的同学说说你是怎样理解的？

上等国--上等人 下等国--下等人是下等国 最不中用--最下等国

⑷、完成课后练习题二（2）。（生板书：不中用，是下等国）

⑸、晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王，请大家练读第4自然段，等会请你把自己认为读得最好的句子读给大家听。（练读--评议）分角色朗读。

请在“楚王只好陪着笑”下面加上小黑点，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。

哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

学习交流，分角色表演。

（三）拓展。1.周总理的故事。2.搜集与尊严有关的格言。

（四）、课堂小结：

今天这节课同学们学得很好，既锻炼了我们联系上下文理解句子含义的能力，也读懂了课文，见识了一位才智过人，热爱祖国的人才--晏子。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。

反思 教材分析：

本文是人教版第十册第七组课文“尊严”中的第二篇。文章记叙了春秋时期晏子在出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。

教学目标：

一、熟读课文，了解文章大意，归纳文章主要内容

二、抓住文中的“春秋末期”“大国”“敝国”等词语激发学生课外阅读的兴趣。将课外阅读与课内朗读有机结合三、初步了解楚王的三次侮辱和晏子的三次反击 教学过程：

一、析题，问题导入

（一）析题从这个题目中你知道了什么？如若知，就顺势鼓励孩子会读书，并启发你还想知道什么？如若不知，就顺势鼓励孩子看到题目提问。把学生提出的有价值的问题板书在副板书位置。

（二）学生带着问题初读课文两遍（勾画生字词、读通、读顺）

（三）读完课文后回顾黑板上的问题。（不一定要求回答，但是老师通过学生举手的方式了解掌握学生初步学习的情况）

二、通读课文，了解大意

（一）抽生读文，老师进行适时纠正，有难度的地方全班齐读

（二）全班齐读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

（三）抽生说主要内容，我根据学生的回答板书文章的框架：楚王、晏子、结果；钻狗洞、是狗国、开城门、没人才、下等国、陪着笑、盗贼多、盗贼国、赔不是。（在这个环节中强调“大国”为后面的学文做铺垫）

（四）师：楚王与晏子的几次交锋分别在哪些自然段中表现出来？顺势教学生写作文要注意划分自然段。

三、品读课文，体会晏子的辩才，在维护国家尊严和自己尊严时所做的努力

（一）用不同的记号找出楚王做法的语句和晏子反驳的语句，和同桌一起读一读。

（二）逐一分析楚王对晏子的做法和晏子的一次次

（三）在这个环节中主要通过学生多种形式的读来体现楚王的不尊重人最后自取其辱，晏子不卑不亢的态度为自己和自己的国家赢得尊严。

（四）重点抓以下问题：

1、楚王攻击别人身体的缺陷。

2、晏子的面对“钻狗洞”时“把问题抛给楚王”。

（五）在和这个环节中分角色朗读是重点。1.楚王“冷笑”“打发”。

2.晏子的形容人多时的三个成语“张袂成阴”、“挥汗如雨”、“比肩接踵”。

3.通过“敝国”说到自谦，说到中国文化的深邃，从而进一步激发孩子对共读的《上下五千年》的兴趣。4.“故意笑了笑”、“只好陪着笑”。

5.楚王的“笑嘻嘻”，大臣的“得意洋洋”，晏子的“面不改色”。晏子的话与课后的古文对比起来读。

6.楚王“赔不是”。一个国家的君王在大庭广众之下给晏子赔不是，从中你感受到什么？（不尊重别人的人最终也没有为自己赢得尊严）

7.晏子是个什么样的人？（能言善辩、从容镇定、机智、热爱祖国、有礼有节、不卑不亢。。。）

四、总结课文：尊重与被尊重

（一）根据学生的回答师总结：在自己的尊严受到侮辱的时候，要尽力维护自己的尊严；同时也要尊重别人，维护别人的尊严，这样才能获得别人的尊重。

教学反思：

先说说整体感受吧！这堂课尽管上了50分钟，但是还是没有像预期的那样把两课时的内容在一课时中容纳进去，呈现一篇课文的整个教学过程。这体现我在教学设计的预想上眼高手低，不尊重客观实际。所以课上完以后有些不伦不类，在第一课时和第二课时之间模糊不清。当感觉到时间不够的情况下，也没有勇敢地终止自己的教学过程，所以整个教学过程就是第一课时内容多了一点，第二课时内容又不落实。在以后的教学中，尤其上公开课的时候，我要特别关注这个问题，加强对教学环节的把控能力，在设计课的时候要充分考虑各种因素。在后来与汪玉梅老师的短暂交流中我也有很大的收获，她认为我应该把预习的过程放心地交给学生，汪老师跟我一个年级，她的做法我也尝试着去做过，但是由于本班的生源差异，在实施的过程中我没有坚持下去，今天汪老师又给我说“开始时要给学生时间去预习，然后他就会自己找时间去预习”。汪老师的话让我茅塞顿开。

在这堂课中，我根据教学教学大纲并结合我们学校开展的“课内朗读与课外阅读相结合”的教研活动设计了三个教学目标，并有针对性地在教学环节中去达成目标。第一个目标是了解文章内容，明白文章大意。我通过放手让学生朗读课文的方式来实现这个目标，在这堂课中大约有95%的孩子能完成，跟平时上课的效果相差不大，少数的几个孩子是在学习上比较困难的，在养成动脑筋的习惯方面还差了一些的，在今后的教学中我还要在辅导差生方面多下工夫。第二个目标是利用文本中的“春秋末期”、“齐国楚国”、“敝国”等词语来进一步激发学生阅读《上下五千年》这本书的兴趣。但是由于课时安排的漏洞，在“敝国”这个话题上的挖掘没有在课堂上呈现出来，对其他的几个词语的挖掘还算达到目的。第三个教学目标是初步了解楚王对晏子的三次侮辱，以及晏子对楚王的反击。在这个环节中有些画蛇添足，导致我的课堂拖堂，假如我在把楚王的三次侮辱找完，并让学生入情朗读后就让本堂课结束就不会拖堂，而到了这个时候我有点刹不住车的感觉，由此感觉自己课堂驾驭的能力还要努力提高。

总之，上完一堂公开课，对自己的教学工作是大有裨益的，它让我的课堂暴露在同行面前，以便得到大家的帮助，促使自己认真反思，努力完善。

王占稳