三年级 购物 教案_购物教案3

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北师大小学数学三年级上册《购物》教学设计

授课班级：三年级

授课老师：武方

授课时间：2012年10月18日

课题： 《购物》

课型：新授课

课时：1课时

一、教学内容：P28～29购物（两、三位数乘一位数），二、教学目标：

知识目标：在解决实际问题过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算，进一步体会计算方法的多样化，在多样化的算法中自主最优化。

能力目标：通过具体的情境,继续发展提出和解决问题的意识和能力，并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

情感目标：通过引导交流，使学生自主积极的投入到活动之中，并在学习活动中不断得获得成功的体验，建立自信心。

三、重点难点：

重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

难点：理解并掌握竖式计算的方法。

四、教具学具：图片

五、教学过程：

（一）创境激疑

美羊羊要搬新家了，星期天，她和妈妈一起到家具城挑家具，看，她们来到了家具城，这里的家具真多呀！

出示图片：书柜213元，桌子42元，椅子12元……

多么漂亮的家具呀，美羊羊的开心购物之旅开始啦！

（板书：购物）

（二）互动解疑

1、提出问题

1）师：哪位同学可以扮演售货员给美羊羊介绍这里有哪些家具，分别是多少钱？学生答。

2）如果是你，你打算怎么帮她挑家具呢？大约要多少钱？思考一下，同桌交流一下。

学生可能回答的问题如下：

生1：买两个书柜，要花多少钱？

生2：买两张桌子，要花多少钱？

生3：买4把椅子花多少钱？”

……

从学生提出的问题中提取出用一位数乘法解决的问题。

2、探究—合作—交流

1）、探索两位数乘一位数不进位的乘法计算方法

①师：我们先解决买4把椅子花多少钱？请同学们先独立思考并用草稿本写一写自己的解决方法。

②学生开始独立解决问题，部分同学问题解决后主动寻找伙伴进行交流。

③大组进行交流。交流中学生出现方法：

方法一： 10×4=40

2×4=8

40+8=48（元）

方法二： 12+12+12+12=48（元）

方法三： 12×4=48（元）是用笔算的方法来算的。

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④老师和同学重点解决竖式的方法。

一起讨论：书写格式、乘号的位置、竖式的含义、计算的顺序。

师：竖式计算的顺序是什么？

生：从低位向高位算起。

师：积中的每个数怎样来的？

4乘 2等于8，把8写对应的数位上（个位），4乘1等于4，把4写在对应的数位上（十位）。（通过研究积中的每个数怎样来的，明白算理。）

师：为什么不把8写在十位上？

生：……

师总结：因为2表示的是2个一，4乘2个一得8个一，把8写在个位上;1表示的是1个十，4乘1个十得4个十，写在十位上。你明白了吗？ 上面三种方法你认为哪种方法更好？生答。

2）、解决三位数乘一位数不进位的乘法类型题。

问题：（刚才学生1提的问题）买两个书柜，花多少钱？

学生独立解决，全班交流。重点研究积中的每个数是怎样来的。

你们真棒，要是喜洋洋在，都没你们聪明。

（三）巩固练习

1、问题：买两张桌子，花多少钱？（完成生2提的问题）

2、完成P29页第一题

3、应用

老师今天也来到了家具城，发现有一种鞋架很漂亮，一个43元，老师打算买两个，可发现身上只有100元，你们说老师带的钱够吗？

（四）小结

1.今天学习了什么？学生通过观察总结出本节课主要内容（两、三位数乘一位

数不进位乘法的笔算）

2.你学会了什么？你是怎么学会的？

六、板书设计

购物

方法一： 10×4=40

2×4=8

40+8=48（元）

方法二： 12+12+12+12=48（元）

方法三： 12×4=48（元）是用笔算的方法来算的。

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教学反思：