《荷叶圆圆》教案_荷叶圆圆优秀教案

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14、荷叶圆圆》教学设计（第二课时）

教学目标：

1.巩固认识“荷、珠”等生字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

4.会写本课的生字，重点指导写好“机、朵、我”。教学重点：

能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。

教学过程：

一、复习导入

说话练习。

二、讲授新课

（一）读通课文，了解主要内容。

1、上节课读课文时，我们知道了青蛙把荷叶当成“歌台”（词卡出示），这节课，我们要把荷叶当成我们的“展示台”，来展示我们朗读课文和写字的水平，好不好？有信心吗？

2、师：同学们知道怎样才能把课文读好吗？

生自由说。教师归纳：第一，要能够正确、流利、有感情地朗读课文。第二、要读懂课文。

3、师：我们先来把课文读懂，行不行？请同学们同桌两人合作，一边读课文一边思考讨论：这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？这些小伙伴都把圆圆的荷叶当成了什么呢？

4、课文中向我们介绍了哪几种小伙伴？

（学生回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。教师按顺序贴出词卡“水

珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿”。）

5、青蛙把大荷叶当成“歌台”，这个（凉伞）应该贴在哪儿？还要告诉我什么？

指名回答。

同法出示“摇篮”和“停机坪”。

（二）、指导朗读，体会感情

1、师：真了不起，看来同学们能把课文读懂了。现在我们来展示第二点：有感情地朗读课文。文中的小伙伴都非常喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，你也选择自己喜欢的自然段，有感情地读一读吧（提示：可以边读边加上表情和动作）。

2、水珠部分。

（课件出示小水珠动画）

师：瞧一瞧，这漂亮的小水珠，躺在这圆圆的，绿绿的荷叶上，就像躺在摇篮里（出示摇篮的图片）。这时候，风姐姐轻轻一吹，小水珠们就随着风摇啊摇。（停顿）你们说：小水珠躺着感觉怎么样呀？

生：像要睡着了一样。生：很舒服！

师：那谁愿意读一读小水珠这段？（指名读）

师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读。老师：小水珠“眨着亮晶晶的眼睛”，小水珠的眼睛还是怎样的呢？（让学生自由说，老师可以提示，并给予表扬）

3、小蜻蜓部分。出示课件。

师：小蜻蜓和大荷叶真是一对好朋友呀，小蜻蜓把大荷叶当成是自己的“停机坪”，什么是“停机坪”呀？对，就是停飞机的地方（出示图片）。

小蜻蜓在荷叶上做了什么动作？ 生：立、展开

师：谁来当一下小蜻蜓，带动作表演读一下。（老师在学生表演后给与表扬）

3、小青蛙部分。

师：你看，小青蛙来唱歌了。小青蛙把荷叶当成是“歌台”。看着小青蛙的这张笑脸，都知道小青蛙唱一定很开心，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得开心？

(让男女学生分开读)

4、小鱼儿部分。

师：猜猜，小鱼儿在凉伞下面干什么呀？ 生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。

师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！

5、齐读全文。还是拓展内容

（三）指导写字

师：还有几个生字要和我们交朋友呢，来看看：

1、教师板书“朵”，学生书空。

2、板书“机”，学生书空。比较二字的区别。

3、学生练习写。

4、师：现在老师要写的字里有两个钩，这个字是？板书“我”，提示：斜钩写的稍弯一点，就像拉到弓一样。

5、学生练习写。投影评价。选取写得好的，不好的各一个，师生共同评价。

三、拓展内容

说一说你从课文中积累了哪些优美的词语。照样子，写一写：

亮晶晶

很美很美的水花

很

很

的四、课堂小结

夏天，荷叶圆圆的，绿绿的，吸引了许多小伙伴，这样的事可真有趣呀！我们的生活中也有许多有趣的事，遇到这样有趣的事，是可以和爸爸妈妈、老师、同学们分享一下的！