詹天佑教案设计_詹天佑的教案设计
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詹天佑教学设计
一、教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字词，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
二、教学重、难点 教学重点
1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学难点
1、理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；
三、教学准备
1、课前预习新课，查找关于詹天佑的资料
2、课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史
3、PPT，图片展示
四、板书设计
五、教学用时安排
第一课时主要解决文章中的生字词和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。第二课时主要解决本课的难点。
六、分课时教学设计
第一课时
（一）课时目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字词，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、整体感知文章，划分文章段落。
（二）本课重难点
1、掌握生字词。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。
3、学习詹天佑的爱国主义情感。
（三）教学过程
第一课时
教学过程
一、导入
同学们做过火车吗？火车的速度跟现在飞机、动车比起来是非常慢的，可是在一百年前的中国火车是个稀奇的东西，大家知道中国第一条铁路干线是由谁设计施工的吗？
20、詹天佑（板书题目）
二、整体感知
1、检查生字词（PPT出示）
詹天佑 轻蔑 嘲笑 勘测 攀山越岭 讥笑 泥浆 岔道口 铜像 经纬仪 竣工 藐视
控制 轰动 修筑 毅然 隧道 勉励 施工 阻挠 恶劣 艰巨 居庸关 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号
2、介绍詹天佑
中国近代铁路工程专家。汉族，原籍安徽婺源（今属江西），生于广东南海。12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，专习铁路工程，毕业论文为《码头起重机研究》获得哲学学士学位；1905—1909年主持修建我国自建的第一条铁路—京张铁路；创造“中部凿井法”和“人”字形线路，震惊中外；在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、新易、潮汕、粤汉等铁路中，成绩斐然。著有《铁路名词表》、《京张铁路工程纪略》等；有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。
3、这是一篇写人的文章。写人的文章，我们就要知道这是怎样的一个人，写了这个人的哪些事情。快速浏览全文并思考以下问题：
（1）、詹天佑是一个什么样的人？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。（2）、课文主要讲了一件什么事情？（讲了詹天佑修筑京张铁路的事情。）（3）、这件事情是按怎样的顺序讲的？（修筑铁路前、修筑铁路时、修筑铁路后）
4、文章哪一部分具体写修筑铁路时过程？
勘测路线、开凿隧道、设计“人”字路线（4至6段）
三、具体学习
1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？默读第一自然段 出示句子：从北京„„铁路干线
2、比较下面两个句子，哪一个更能表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？ A这是由我国的工程技术人员设计的B这是第一条完全由我国的工程技术人员设计参与修筑的“第一条”说明过去的铁路都是由外国工程技术人员参与设计与修筑的，这是条铁路完全由中国人自己设计施工的。
小结：正是因为这条铁路完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计开施工的铁路干线，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
“完全”说明京张铁路的修筑都是由我国的工程技术人员设计施工的。
3、帝国主义国家对于清政府要修筑的态度是什么？默读第二自然段，从文中找出具体动词
阻挠 要挟
4、帝国主义国家为什么要阻挠清政府修筑铁路？
一些帝国主义国家都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
出示修筑铁路背景：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
5、因此修筑京张铁路会给帝国主义国家带来巨大的利益，所以他们谁也不让谁，事情争持了好久得不到解决。
6、解释争夺和争持，并且用这两个词造句。争夺：争着夺取。
争持：争执而相持不下（为了一件小事双方争持了半天）。
通过争夺和争持体会帝国主义国家之所以要阻挠清政府的修筑计划是为了进一步控制我国的北部，他们根本不把中国的主权和尊严放在眼里，恃强凌弱，肆意妄为。
7、争持不下，他们最后提出一个要求：清政府如果能用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。（指名读书）
8、如果„„就„„这个关联词，你读出什么感受？
体现出帝国主义者的诡诈。他们完全低估了中国人的力量和智慧，妄图用这一“要挟”，逼迫清政府就范，最后还得求助他们。因为他们根本就不希望中国人自己来修路等等
8、解释要挟（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件），从要挟这个词，你又读出什么感受？
帝国主义国家利用当时中国政府无能、科学技术落后的弱点，强迫清政府放弃修筑铁路来控制控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。
9、而帝国主义者们完全是想错了，那时候的中国已经有了自己的工程师，而詹天佑就是其中一个。当清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路，中国人民是什么态度？假如你是一个中国人，你知道这个消息后，你是什么反映？
全国人民是轰动的。我觉得詹天佑特别厉害，能够用我们自己的双手建筑我们自己的铁路等等。
9、外国人又是什么态度？ 帝国主义者认为这是一个笑话。
10、解释轻蔑（看不起，瞧不起别人；对别人态度冷淡）。用轻蔑的语气读这句话.11、假如你是一个中国人，你受到这样的侮辱，你怎么想？
一定要修筑属于中国人自己的铁路等等。
12、解释出世（还没有生出来）。你有什么想说的吗？
中国人没有能力主持修筑京张铁路，不但现在没有，以后十几年甚至几十年也没有。
13、为什么帝国主义者们觉得能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生呢？用文中的话来回答。
高山深涧、悬崖峭壁（高山险要、环境险恶、工程艰巨）
14、他们认为这样艰巨的工程连各国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
15、学习了第二三自然段，詹天佑要修筑铁路面临很多困难：
（1）环境险恶
（2）帝国主义者们的轻蔑
小结：不仅有现实环境中的困难，还有外国人的嘲笑，越是困难重重，詹天佑越要接受任务，他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。詹天佑
阻挠 修筑铁路
要挟（爱国）
轻蔑
第二课时
（一）课时目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
（二）教学重难点
1、理解詹天佑主持修筑京张铁路的经过
2、培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
（三）教学过程
一、回忆旧知
1、复习词语
2、通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来具体分析，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?
二、具体学习
1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）
交流讨论：首先来看第一个困难。仔细阅读第四段，看一看文章共有几句话？（九句话）逐句理解每句话的意思。
（1）首先来看第一句，詹天佑面对帝国主义者们的嘲笑、地势环境的险恶，马上开始勘测线路，谁能够读出坚定的感觉。（指名读后齐读）。毅然接受这四个字，联系前文，詹天佑高大的人物形象仿佛就出现在我们面前了。
（2）第二句总写困难。解释勘测：施工期对实地进行考查。四个哪里既写出了任务艰巨，又体现詹天佑勘测细微，绝不疏漏，体现他做事的严密性。（3）解释勉励，鼓励中有一定的要求。你觉得这是一种怎样的工作态度？
这是一种一丝不苟的态度既是对工作人员的要求，也是对自己的要求。勘测路线是一项精密的工作，一点差错也是不能有的。（板书精密）
第三句写詹天佑严格要求工作人员（读詹天佑对工作人员说的话，“我们的工作首先要精密不能有一点马虎，大概、差不多，这类说法不应该出自工程人员之口”，推敲”一点儿”，“差不多”，“大概”之后，学生谈体会）。
（4）第四至八句写詹天佑身体力行，夜以继日，不畏艰苦，调查研究。（行动描写）（5）第九句写詹天佑遇到困难时的想法。各自轻声读“遇到困难，他总是这样想：这是„„信心”（心理活动描写）
2、通过分析詹天佑面对重重困难时的描写，说明他是一个一丝不苟的工程师。齐读第四自然段（PPT展示，着重指导重音）
小结：通过朗读，课文第四自然段作者先写詹天佑一丝不苟的工作态度，再写他夜以继日的工作，最后写詹天佑遇到困难时的想法，文章是从三个方面来写这个人物的。
3、从勘测路线中，我们可以看出詹天佑具有一丝不苟的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5、6自然段。
4、出示居庸关隧道示意图，学生动手画八达岭隧道示意图。理解不同的开凿方法体现詹天佑杰出的才能。
5、指名学生朗读第五自然段后半部分，给一下词加着重号：“带着挑着水桶去排水”，“同吃同住”、“不离开”、“一起商量”等词语体会詹天佑是怎样的一个人？
他不仅根据不同的地势采取不同的开凿方法，而且总是在工程第一线，和工人们一起克服困难，作为总工程师，他不必做这些事情，而他却做了，身体力行，这些不仅说明詹天佑既有杰出的才华，又具有脚踏实地的工作作风。（学生齐读，注意感情）
6、指名学生朗读第六自然段，理解火车是怎样才能爬上这样的陡坡？詹天佑为什么这样设计？（出示动画）
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。结合视频讲解设计“人”字形线路。让学生读懂“北上的列车到了南口„„使列车折向西北前进。”体会詹天佑设计的巧妙，从而进一步感受詹天佑的杰出才能。
7、课文开头说“詹天佑是一位杰出的爱国工程师”，请说说从哪些地方可以看出詹天佑的“爱国”，“杰出”又表现在哪里？
詹天佑是我国杰出的爱国工程师，面对别人的嘲笑，毅然接受任务，他经过精密的勘测线路、巧妙地开凿隧道、创新地设计“人”字形线路，使得京张铁路能够提前竣工，给了帝国主义者一个有力的回击，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师，这就是本篇文章的主要内容。
9、解释“惊叹不已”，外宾为什么会惊叹？假如你是外宾你会怎样惊叹？
詹天佑真是了不起！等等
10、齐读最后一段。
三、总结
本篇课文主要写詹天佑修筑京张铁路的事情，通过他精密的勘测路线、巧妙地开凿路线、创新的设计“人”字形线路，表现詹天佑杰出的才能和强烈的爱国情感。
板书设计
勘测路线（精密）开凿隧道（巧妙）杰出 设计“人”字形铁路（创新）爱国
