二年级音乐上册 第一单元《永远住在童话里》教案 新人教版_人教版上册音乐教案
二年级音乐上册 第一单元《永远住在童话里》教案 新人教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版上册音乐教案”。
《永远住在童话里》
感受“力度王国”
教学内容：欣赏《永远住在童话里》 教学目的：
1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技能，学会f 和 p在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。
2、感受（童声齐唱）〈永远住在童话里〉，用歌舞形式，让学生感受在快乐之中。教学重难点：
学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意境。基本措施：
用“力度王国”的故事，让学生认识“弱”、“渐强”、强”、“渐弱”，通过学生熟悉的《丢手绢》歌曲，让学生给歌曲加力度记号，更好的体会力度记号在歌曲中的作用。
教具准备：
课件、录音机 教学时间：1课时 教学过程 ：
一、做律动走进教室师生互相问好：“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂，共渡美好时光。”（律 动 《和我划船》）
二、新课教学： 1.导入新课
在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢？让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂，你们好，你们是谁呀？”太远了，我们只听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国，大家想不想去看看？
（想）但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答出两个问题： 你听，这两组音分别是什么感觉？
f p 渐强 渐弱
2.国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么？（学生思考并回答：踩着云端去、通过时空隧道等。）你们听，原来是飞机。[放飞机声音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色] 1.a、瞧，力度王国已经到了。咦，你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。[录音机声音量保持在最小] 这时你听到的声音是什么感觉？（声音是弱的，很朦胧，不清晰。因为我们离他们很远，还在大门口呢。）对，我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱的。这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友：“p”，（把 《找朋友》 的卡片和 “p” 分别贴在黑板上）
b.大家想不想到力度王国里面去看看?(想)我们走在弯弯曲曲的小道上，两边垂满了嫩嫩的柳枝，花儿在微笑，鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了, 这时感觉如何? [教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小----大，让学生真的感觉越走越近了。] 我们听到的声音也越来越强了, 其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用，它就是： 渐强。(贴在黑板上)c.让我们一起和小朋友们做《找朋友》的游戏好吗?(好)[音乐保持在“f”。做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。] d.力度王国很大，我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走越远,誰来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化？
（可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然后教师再总结，把渐弱的记号贴在黑板上）声音越来越小了，到最后也就什么都听不见了，是“p”.e.我们刚刚认识了 “弱”，“渐强”，“强”，“渐弱”四位新朋友，大家能不能把他们同时表现在一首歌中呢？现在，我们把这首歌连唱三遍，分别表现强弱变化好吗？（唱时教师给予恰当的手势提示。）
3.大家都记住咱们的新朋友了吗？他们很顽皮，又要要考考我们。请大家看这是什么歌，你来哼哼。[ 幻灯（丢手绢的歌谱），不出现歌名。] a.对，是《丢手绢》（把卡片贴在黑板上），这个游戏我们都会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出来？
b.咱们一起来商量商量，把四位新朋友分别用在什么地方能使这首歌更好听？（分组讨论）学生回答。
c.老师也想了一种方法，你们听。（师唱反调）
学生指出错误所在，并说出原因。比如： “轻轻地放在小朋友的后面” 一句不能唱重，不然就被发现了，这里我们来请 “P” 帮忙。谁来把“轻轻”的动作给大家示范一下？然后老师把手绢放在一个小朋友背上，让他察觉不到，告诉学生方法多种多样。
d.“快点快点抓住他，快点快点抓住他。” 应该唱成渐强，但对于学生来说有一定难度，所以教师此时应运用手势教学法，把抽象的渐强变得直观，容易理解。
e.把强、弱、渐强分别贴在刚刚找出的地方，让学生看歌谱把歌曲的感情唱出来。4.想想咱们还学过哪首歌与强弱对比有密切的关系？
对，是《大雨和小雨》！现在，谁愿意当“大雨”，请起立；愿意当“小雨”的同学请半跪在地上，让我们一起来感受下雨的快乐吧！（加手势进行歌表演）[通过形体语言表现强弱] 5.今天，我们在力度王国里认识了四位新朋友，不光知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。让我们“永远记在童话里”
6、欣赏“永远记在童话里”童声齐唱，模唱、表演。课堂小结：
时间过得真快，我们要回去了，国王听说咱们这么聪明，高兴极了，下令立刻为我们开个欢送会，为我们祝福。让我们一起跳个舞，送给力度王国的所有人，好吗？（律动 《永远记在童话里》（直接下课）。
教后反思：
用“力度王国”来认识了“弱”、“渐强”、强”、“渐弱”四位新朋友效果很好，学生同时能在一首歌中，把这首歌连唱三遍，分别表现强弱变化。这种方法既达到了教学的目的，又启发了学生的思维能力。
第一课时教学内容歌表演《大鹿》 教学目标：1.唱好歌曲中的跳进音程。2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。3.引导学......
《永远住在童话里》教学设计教学目标1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。 2．复习本单元的童话故事。教学重、难点引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）......
永远住在童话里作文在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗......
我愿住在童话里教学内容：。1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小红帽》2、欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》。3、音乐知识《音的高低》、《柯尔文手势》。 教学目标：1、......
人教版二年级上音乐教案 第二单元 我愿住在童话里教学内容：1、唱歌《小红帽》2、欣赏《龟兔赛跑》3、活动音乐故事——森林小卫士4、歌表演大鹿5、欣赏永远住在童话里 单元目......
