开国大典教案学案_开国大典学案
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教师姓名__________
年级：五年级
学科：语文
【课题】
开国大典 【教学目标】
1、认识5个生字，会写14个生字。能正确人读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、学习场面描写、【教学重点】
理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。【课时安排】二课时
【问题预设】
第一课时
【知识铺垫】
1、课文预习
认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。
2、基础训练
（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。
擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场（bēn bèn）
旗杆（gān gǎn）
首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）
外宾（bīn bīng）
擎着（qín qíng）（3）读准下面词语
典礼
委员
协商
外宾
汇集
庄严
宣告
诞生
电钮
瞻仰
飘拂
汇集
欢呼
城墙
高耸 挺立（4）读一读，抄一抄
典
副
委
协
宾
泽
奏
诞
钮
瞻
拂
骑
嗓
党（5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。排山倒海：
开国大典：开。典。开国大典。擎： 瞻仰：
【教材解读】
一、导入激趣导入：（播放开国大典的视频短片）揭题：
26、开国大典（板书课题）齐读课题。
二、检查预习，完成知识铺垫
内容详见学案中知识铺垫模块。程序提醒
学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。
三、初读课文，整体感知
1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。
2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
四、品读场面一，感受“大典”
1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）
2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。程序提醒：
自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业
1、看拼音，写词语。
diǎn lǐ
xié shāng
zhān yǎng
qí zhì
xú xú
shàng shēng2、选字填空。
拂 佛
飘（）
仿（）
纽 扭
（）扣
电（）暴 爆
（）动
（）发
防 妨
（）碍
（）守
程序提醒：
自由作业——合作交流——问题展示——解答引领
第二课时
知识铺垫
按开国大典的顺序排列
① 阅兵式
② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立
③毛泽东主席宣读中央人民政府公告
④群众聚集
⑤ 群众游行
⑥升国旗
正确排序：----------------------------
一、直接导入
上一节课，我们初步了解了《开国大典》这篇课文的主要内容，今天我们继续学习。完成知识铺垫
二、品读“典礼”，感受“大典”。
1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领
3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。程序提醒：
独立背诵——合作交流——成果展示——解答引领
三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。
边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
四、课堂总结，铭记“大典”。
学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？ 程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领
课堂作业
仿写一个场面
快乐的大课间活动
“铃——铃——铃——”下课了，程序提醒：
自由作业——合作交流——问题展示——解答引领
《开国大典》学案
学习目标
1、我要认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、瞻、拂、嗓、党”等14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。
3、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
4、我要学习场面描写的方法。
第一课时
【知识铺垫】
1、课文预习
认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。
2、基础训练
（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。
擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场（bēn bèn）
旗杆（gān gǎn）
首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）
外宾（bīn bīng）
擎着（qín qíng）（3）读准下面词语
典礼
委员
协商
外宾
汇集
庄严
宣告
诞生
电钮
瞻仰
飘拂
汇集
欢呼
城墙
高耸 挺立（4）读一读，抄一抄
典
副
委
协
宾
泽
奏
诞
钮
瞻
拂
骑
嗓
党（5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。排山倒海：
开国大典：开。典。开国大典。擎： 瞻仰：
【教材解读】
一、完成知识铺垫
内容详见学案中知识铺垫模块。程序提醒
学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。
三、初读课文，整体感知
1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。
2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
四、品读场面一，感受“大典”
1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）
2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。程序提醒：
自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业
1、看拼音，写词语。
diǎn lǐ
xié shāng
zhān yǎng
qí zhì
xú xú
shàng shēng2、选字填空。
拂 佛
飘（）
仿（）
纽 扭
（）扣
电（）暴 爆
（）动
（）发
防 妨
（）碍
（）守
第二课时
一、知识铺垫
按开国大典的顺序排列
① 阅兵式
② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立
③毛泽东主席宣读中央人民政府公告
④群众聚集
⑤ 群众游行
⑥升国旗
正确排序：----------------------------
二、品读“典礼”，感受“大典”。
1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。
3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。
三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。
边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
四、课堂总结，铭记“大典”。
学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？
五、课堂作业
仿写一个场面
快乐的大课间活动
“铃——铃——铃——”下课了，
