5432加几教案_5432加几教学设计

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《5、4、3、2加几》教案

初备：孔德平 陈小娟 复备：康春艳 班级: 姓名：

一、教学目标：

掌握5、4、3、2加几可以用拆大数凑小数、拆小数凑大数的凑十法进行正确计算。

二、教学重点：理解凑+法的思维过程。

教学难点：计算方法的多样性。

三、教学过程：

1、引入新知:引导学生明确导学案【学习目标】。

2、自主学习：学生自主完成课件中的例4，鼓励学生以5+7为例用不同方法计算，引导学生自学。

3、合作探究：

活动一：同桌合作交流5+7的不同算法，探索发现用凑十法的好处。老师关注学困生的交流。

活动二：其他三个算式学生分组到台前板演，重点交流关注凑十的不同算法。

4、交流展示：

（1）学生以同桌两人合作交流不同的计算过程，体验凑十法的好处。（2）小组交流板演展示

（3）全班交流5+7 5+8 4+8 3=9这四个算式的算法。

5、拓展提升：

（1）自主完成95页做一做，交流算法。（2）竞赛：看谁算的又对又快，完成95页做一做第二题。（3）小组比赛题目：比比谁的眼力好，完成练习二十二第四题。

6、总结评价：引导学生谈谈本节课的收获，从而学会与大家分享收获的喜悦。

四、板书设计：5、4、3、2加几 5 + 7 = 5 + 7 =

拆大数凑小数 拆小数凑大数

五、教学反思: