蒲公英的梦教案_蒲公英的梦教案设计

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15.蒲公英的梦（第一、二课时）

备课人：刘曹

一、教学目标： 1．学习本课生字新词：

1）会写会读：会写（梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操）；会读（蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源）；

2）会读、理解词义：恬静、愁眉苦脸、呛鼻子、废气、惺忪、脸颊、喘气、碾、饮料罐；

会写会认：叹息、呼啸、不偏不倚、震耳欲聋、脸颊、遭遇、咳嗽、水源；

3）读准生字，积累词语；

2．了解课文的写作顺序，读懂课外内容，体会作者表达的思想感情； 3．多种形式的朗读（分自然段、分角色朗读、老师带读），加深课文的理解，已达到有感情地朗读课文；

4．通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；使学生们增强热爱大自然的感情。

二、教学重难点：

（一）教学重点是：

1.课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容；

2.蒲公英担心开不出漂亮的花原因是什么？又为什么做了那样一个美好的梦？

（二）教学难点是： 1.体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识；

2.愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋等词语的理解；并选择其中一个词语说一句话；

三、教学准备：多媒体课件

四、教学时数：两课时

五、教学步骤：

第一课时

（一）导入：创设情境，导入新课： 1.板书———“梦”

学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。2.学生简述自己的一个梦。

师：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？ 生：指名生回答

师：看看她是谁？（多媒体出示蒲公英的图片）喜欢她吗？来打个招呼吧！

板书：

15、蒲公英的梦

师：今天，我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？（提示：蒲公英为什么要做梦？蒲公英做了一个怎样的梦？）生：指多名同学回答

师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！

（二）初读课文

1.同学们用自己的喜欢的方式朗读课文，读准生字词，并且在文中用“——”画出“蒲公英做了一个什么样的梦”的答案。（读时做到“眼到、口到、心到”）。指名生回答： 2.检查生字词的预习情况

重点字词展示：（以小组的形式展示）

（1）“我”为大家展示：田字格、双线中生字（组词、书写提示）请小组上台展示她们小组的成果：（需重点注意“遭、遇、污、”等字易写错）

等学生展示完后，问其他小组是否有补充的；如果没有的话，老师再补充。

（2）“我”为大家展示：多音字和形近字

请小组上台展示她们小组的成果：（需注意区分：“梦”与“婪”、“焚”、“禁”；“饮”与“吹”、“砍”、“钦”；“遭”与“糟”、“漕”、“嘈”；“遇”与“寓”、“偶”、“愚”、“遇”； 多音字应注意：“钻”的读音

等学生展示完后，问其他小组是否有补充的；如果没有的话，老师再加以补充。

3.“我”为大家展示：特色词

请小组上台展示她们小组的成果，问其他小组是否有补充的，老师再补充（愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋、不偏不倚、呼啸而过、不知不觉、叽叽喳喳、又高又壮、飞来飞去、不知不觉、不偏不倚、笑嘻嘻）

补充完后，请学生在课文中打记，并且带读3次（可喊同学带读、也可老师带读）

4.“我”为大家展示：英语单词（自己会认读的）1）请小组上台展示她们小组的成果； 2）老师教读文中两个单词：

小组展示完毕后，其他小组是否有补充的，如果没有的话，就看多媒体课件老师准备的英语单词，学生先读，不会，老师再教。梦（dream）；饮（drink）

5.组长小结：和台下同学一起交流。

第二课时

（一）再读课文

大声朗读课文，按要求分工合作：

1.我为大家展示：句子的优美朗读：师：通过朗读你总结到什么 小组上台展示，小组补充说明，老师再补充说明 重点段落及重点句子展示（优美句子、段落）2.我为大家展示：

文中比喻句（请同学们在比喻字或词用波浪线标记出来）、拟人句（用三角形符号标记拟人字或词）、排比句（突出了什么）（可仿写）。先由同学上台展示，老师再加以补充。老师多媒体课件上的拟人句：(1)深夜的……恬静

(2)“唉！”…….为什么叹气呢？

（3）“蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到……..睡着了。”

（4）“她伸了伸懒腰，揉揉惺忪…….脸颊”（5）“不料……嫩黄色的花瓣也被弄脏了”

（6）“蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得……..忍不住哭了。”（7）椰子树伯伯安慰她……环境中吗？（8）蒲公英……她快乐地笑了。

排比句：如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？ 我为大家展示：具体写（……….）

简单写（……….）小组展示后，如需补充，老师再补充；

具体写蒲公英开花因城市中的环境问题而被困扰的过程；（担心开不出漂亮的花——开花后的遭遇和希望）

简单写蒲公英与椰子树伯伯的对话，并衬托环境问题的重要性。组长小结：和台下同学交流 1.我为大家展示：（先由小组展示）

本文主要内容：这篇童话讲述了一株蒲公英再开花时的种种遭遇，并因此产生了美好的梦想，文章借蒲公英的梦呼唤人们关注保护环境问题这个话题。

（引导孩子从五要素：时间、地点、人物、故事发展的结局中把握文章主要内容）

时间：第一天深夜——第二天开花后——第二天夜里

（担心开不出花）（开花后遭遇）

（美好的梦）地点:城市街道（街心公园周围）人物：蒲公英、椰子树伯伯

故事发展：担心开不出漂亮的话——开花后的遭遇和希望 本文既是按时间顺序，也是按事情发展顺序写作的。2.我为大家展示：

本文的写作结构层次：（分总结构）

分：第一部分（1—6）蒲公英开花前担心开不出漂亮的花；

第二部分（7—10）蒲公英开花后的遭遇和希望；

总：第三部分：11自然段 做梦——希望生活在美丽的大草原上。3.我为大家展示：（学后感）通过学习这篇文章：你收获了….有补充的知识没有…..你想对文中的蒲公英说些什么？ 4.组长小结：和台下同学交流

课堂小结：在本文中，作者站在蒲公英的角度，用蒲公英的眼光、行为和语言来观察、感受和评判这个世界，这就是描写童话的手法。本人用童话体裁和故事中鲜活的形象向人们介绍了环境污染的问题，借此来告诫人们要增强环保意识，保护我们的家园。5.布置作业：

1.）完成语基第十五课的练习；

2.）仿写文中倒数第二自然段中的排比句； 3.）查阅资料还有哪些环境污染的问题备受关注？ 附板书设计：蒲公英的梦