美术教案(下)_初下学期美术教案
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第1课：画自己
教学目标
1、通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2、通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，提高审美的观察能力。
3、让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，增进同学间的友谊和自我的信心。
教学重点
教学难点
1、启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
2、让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，增进同学间的友谊和自我的信心。
教学准备
大画纸、课件、小镜子、涂色工具。
教学过程
新授
1游戏“猜猜我是谁”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？
你凭什么判断得这么准？
二、发表质疑 1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？ 2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。4，比较脸型。5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
三、深入探究 1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
四、感受实践 1，讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法。2，谁想做老师的好朋友？那么就请你在黑板上来画自己，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
五、欣赏评述
1、请作者从构图、色彩、表现方法、表现心情等方面讲解自己的意图。
2、学生讲评对作品的看法
3、教师结束语：我们的班集体，就是由许多长相不一，个性不同但都聪明可爱、充满自信的成员组成，老师希望我们的集体是团结的集体、进步的集体！
（身材、个头、衣服„„）（长短、发型、颜色„„）（大小、形态、位置„„）（长短、大小、肥瘦、形态„„）（胖、瘦、长、短、方、圆„„）（发型、五官、脸型„„）（喜、怒、哀、乐时的五官变化）说说老师的脸部特征个别同学上台画一画师生一起作画学生互分析
激发学生的学习引起兴趣，通过表演了解不同人物的脸部特征，为学生的创造垫点基础提高学生的观察能力让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。通过观察老师的脸和学生的示范画了解画人物的方法和过程提高学生的对美术的欣赏能力
促进学生的团队意识
第3课：太阳
教学目标
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调学生的个性和创新精神。培养学生的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点
教学难点
1、学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
2、太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化
教学准备
彩泥及附带工具。
教学过程
新授
一、故事欣赏 学生欣赏《后羿射日》的故事并叙述。
二、太阳展示课件展示自然界中的太阳、生活中及神话中的太阳。学生从科学、生活等方面进一步了解太阳。
三、作品欣赏《美丽的太阳》。结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法。
1、学生分析作品的表现方法，制作方法。
2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
3、学生在教师的指导下练习制作的动作。4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。
三、布置学生制作泥塑太阳。
四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）
学生了解太阳相关的神话。作品欣赏《美丽的太阳》 学生分析作品的表现方法，制作方法。
学生在教师的指导下练习制作的动作。
展示自己的作品，并且互评
通过欣赏《后羿射日》的故事激发学生的学习引起兴趣，通过对作品的分析了解太阳的表现方法提高学生的动手能力分享创作的成果
教学目标
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调学生的个性和创新精神。培养学生的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点
教学难点
1、学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
2、太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化
教学准备 彩泥及附带工具。
教学过程
一、故事欣赏
学生欣赏《后羿射日》的故事并叙述。
二、太阳展示
课件展示自然界中的太阳、生活中及神话中的太阳。
学生从科学、生活等方面进一步了解太阳。
三、作品欣赏《美丽的太阳》。
结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法。
1、学生分析作品的表现方法，制作方法。
学生了解太阳相关的神话。
作品欣赏《美丽的太阳》
学生分析作品的表现方法，制作方法。
通过欣赏《后羿射日》的故事激发学生的学习引起兴趣
了解泥塑的基本技法。
新授
2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
3、学生在教师的指导下练习制作的动作。
4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。
三、布置学生制作泥塑太阳。
四、小结，评价。
（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）
学生分析作品的表现方法，制作方法。
学生在教师的指导下练习制作的动作。
展示自己的作品，并且互评
通过对作品的分析了解太阳的表现方法
提高学生的动手能力
分享创作的成果
板书设计
3、太阳
制作步骤：脸
五官
光芒 教学后记
在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。
第4课：漂亮的瓶子(1)教学目标
1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子, 并能对其进行美化与装饰。
3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣, 体验创造成功的快乐。
教学重点
教学难点
1、瓶子特点及其艺术魅力感受，使学生创作一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
2、剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。装饰瓶子时，如何使瓶子上的花纹、色彩美观。
教学准备
瓶子造型完成作品，示范画一幅，16开纸若干张，剪刀一把。
教学过程
组织教学
组织学生整齐摆放好学习用具。
激趣导入
1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）
好看的、漂亮的。
创设游戏的情景，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。
新课讲授
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？
2、发现，解决 老师发现这些瓶子有两个共同之处。折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？ 教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
欣赏、观察让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。同学回答，对折的剪法
（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）
学生表现
1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？
2、讲解步骤与方法： A:对折纸，画出半个瓶子造型
B：剪出造型教师巡回辅导。
（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
3、学生制作，在教师的引导下开展讨论交流式的学习活动，了解对称折剪和美化装饰的方法。
课堂小结：
小朋友们，今天我们学会了用对折后再剪的方法，剪出了一个个造型优美的对称的瓶子，下节课我们再来用花纹和色彩进行装饰，好吗？
板书
漂亮的瓶子 A:对折纸，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C：用图案和花纹进行装饰
课
题
2、漂亮的花瓶（2）
教学目标
1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子, 并能对其进行美化与装饰。
3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣, 体验创造成功的快乐。
教学重点
教学难点
1、瓶子特点及其艺术魅力感受，使学生创作一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
2、剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。装饰瓶子时，如何使瓶子上的花纹、色彩美观。
教学准备
瓶子造型完成作品，示范画一幅，16开纸若干张，剪刀一把。
教学过程
组织教学
组织学生整齐
摆放好学习用具，坐端正
复习导入
1、小朋友们，上节课我们一起学习了用对折再剪的方法剪制了一个个造型好看的瓶子。出示优秀的作品展示，并表扬。
2、但是，老师觉得光有漂亮的造型还不够，与蓝猫花瓶店的花瓶相比，我们还不够漂亮，下面，我们再来欣赏一下花瓶店里的漂亮花瓶。课件展示各种漂亮的瓶子。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？
3、为什么比我们剪的花瓶好看呢？ 今天，我们就来一起给我们的瓶子装饰美丽的花纹。
好看的、漂亮的。花瓶上有漂亮的花纹、好看的颜色。
通过观察讨论,了解瓶子的基本特点和美化方法。欣赏优秀美术作品，丰富艺术感受，增加表象积累。
新课讲授：
1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？
2、讨论：（1）这些瓶子美在哪里？（2）用了哪些方法进行美化？（3）你觉得还可以用什么方法来美化？（4）你最想画上什么花纹和图案？
学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈怎样美化瓶子。
激发学生的表现欲望，培养学生的“求异”思维。
学生作业
欣赏几件优秀的学生作品，比一比，谁设计的瓶子最美？谁的瓶子最新奇、富有创意？
教师巡视指导及时表扬并展示构思好、有创意的作业。
xkb1.com 学生表现
借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。
小结，讲评
请学生将作业展示在黑板上，学生评出：外形美观的瓶子；有创意的瓶子。
学习审美评价，提高审美能力。
课堂延伸
老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请你们想一想，老师是用什么材料和方法创作出来的？回去试一试，下次交给老师来欣赏好吗？（展示各种材料创作出来的瓶子范作。）
学生思考
拓宽学生思维，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开展课外探究活动。
板书
花纹图案
第5课：洗澡
教学目标
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。
教学重点
教学难点
1、抓住洗澡的特点大胆想象。
2、用各种方法，突出洗澡的趣味性。
教学准备
洗澡的片断，彩色笔、油画棒等。
教学过程
新授
一、动作谜语引入课题
教师做出洗澡的动作，问：“老师在做什么”? 学生观察，说一说自己洗澡的趣事。
二、学生上台表演不同的动态
教师组织交流。说说你们洗澡的趣事。
学生观察、讨论、交流。
分析不同的洗澡动态、手脚、身体的动作特征，为下一步作业打基础。
三、看动物洗澡录像片
教师播放录像，学生观看分析。
了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。
四、欣赏教材中的范画
教师 ：还有哪些东西可以洗澡。启发学生多角度地表现“洗澡”情节。
学生欣赏谈感受。
五、讲作业要求
教师讲要求：
1、先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。
2、再用不同方式对主题进行表现。
学生思考如何表现。
六、完成作品 学生创作作品，教师巡回、及时指导。
七、展示
教师组织活动，营造气氛。
学生观察，说一说自己洗澡的趣事。
学生上台表演不同的动态
观看动物洗澡录像片
欣赏教材中的范画
学生欣赏谈感受
学生思考如何表现。
学生创作作品
激发学生的学习引起兴趣，分析不同的洗澡动态、手脚、身体的动作特征，为下一步作业打基础。
了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。
提高学生的对美术的欣赏能力
板书设计
5、洗澡
欣赏、联想、表现
教学后记
课堂上学生提出了问题“怎么画”？我为学生的善于发现与思考感到骄傲：“看看书上的小朋友怎么画的？”“噢，原来可以用泡泡挡住呀！”“那还可以用什么遮挡一下？”我因势利导，启发学生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”„„“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的办法呢！希望你们以后要养成善于发现，勤于动脑的好习惯！”
第6课
船 显性内容与目标
①通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程，②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。隐性内容与目标
①在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
②在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
③在创造中启迪智慧，培养个性。教学的重点与难点
重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学过程：
一、课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。
二、感知与启示：以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。
三、探讨与交流：依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。
四、设计创作：
1． 表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。2．局部结构的表现：体现船身的种类。
3． 装饰船：用线和色为船身增添细节，体现船的功能。
4． 背景：与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。
五、评价与交流：
展示作品并讲画面情景。由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。
六、课后拓展
1．有关船的故事。
2．世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？
3．了解船的种类和功能；最大的船有多大？最先进的船是怎样的？未来的船是什么样的？
第7课
手形的联想 教学目标：
1．感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。
2．培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3．从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。解决教学重难点要点：
通过观察--想象--联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。教学过程
激发兴趣，以手形引发对手的联想 1．伸出手看一看，这是什么？ 观察联想 2． 试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？ 结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？ 欣赏感受
1．欣赏手殂装饰： A．手形变成了什么? B．用什么方法? 2．欣赏手形绘画： A．这里有手吗？
B．谁能将手变成什么？ 3．你还能想到什么方法？ 愉快表现
选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。1．用自己的手画成你认为像的形象。
2．对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。成功展示
比一比看谁变得最好。
第8课
狮子大王 教学目标：
1．通过学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特以及突出表现动物特点。
2．培养学生观察、分析、创新能力。
3．通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。教学重难点：
重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。难点：狮子头部特征的表现。教学活动
（1）引导学生体验狮子大王的猛，导入新课 播放狮子吼叫的声音，出示雄狮的形象引出课题（2）分析自然界中狮子的特征
提出研究问题，组织学生小组合作学习。（3）分析艺术作品中狮子的表现。
设问：艺术作品中如何突出地表现狮子的特点？（4）分析学生优秀作业中狮子的表现。提出问题：
A．这些学生作业是用什么材料制作的？ B．有什么好办法能使狮子毛做得又快又好。
课后拓展：回家以后可以找一找生中哪些地方有狮子的形象，它有什么作用？
第9课可爱的动物
教学目标：
1．了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料和特性，探讨巧妙用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。2．通过探索用各种媒材自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3．培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦情感、激发自信和美术学习的兴趣。教学重点：
欣赏、感知、探索、理解自然界即艺术作品中动物的形、色、动态之美，引发学生喜欢动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作“动物”的方法，培养合作意识和综合学习的能力。
教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。教学准备：
教师：动物的图片及动物活动的视频资料，艺术家及儿童表现的动物题材作品。学生：废旧材料（如：牛奶盒、药盒等）、卡纸、彩色纸、剪刀、画笔等 教学内容：
表演激趣
1．听音乐，模仿自己喜欢的动物的动作，再请部分学生出来模仿某一动物，让学生猜猜。
2．引导学生说说自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹及生活习性等。欣赏感受
1．欣赏动物活动的视频资料及图片引导学生观察动物的生活习性和引导学生欣赏、比较动物的颜色、外形、花纹、动作特征等。
2．欣赏艺术家和儿童表现的动物题材的作品，了解不同的表现形式。引导学生思考，喜欢那张作品？为什么？
3．学生分组讨论最喜欢哪种动物，为什么？ 思考、探索、创作
1．出示课本中学生制作的动物作品，,引导学生分析作品的美，可以从形、色、花纹、动态，探讨应用那些材料制作，本文转自免费教育文稿网www.daodoc.com 转载请注明出处。
请部分学生上讲台示范如何制作。2．师生共同总结制作动物的方法：（1）根据所带材料决定制作的动物；（2）根据所动物选择材料]。3．讨论：
（1）本组织作一组什么动物？（2）用什么材料？
（3）如何分工？
（4）为自己的一组动物编一个故事 4．各小组汇报。5．布置作业：小组合作制作一组自己喜欢的动物。
6．小组分工合作，进行制作动物的活动，展示、评价
1．各组展示自己的动物，并进行故事讲演，引导学生进行自评和互评。（可以用小组轮流上台展示、表演，其他小组观看后发表自己的意见，并请展示小组作出回应的形式）。小结、拓展
1．思考：通过本课学习你学会了什么？了解了什么？
2．出示《我的野生动物朋友》艺术的图片，对学生进行环保教育。
3．延伸：你还知道那些动物的的知识？你知道我国的那些珍稀动物吗？动物与人的关系是怎样的？
第10课 介绍我喜欢的玩具(2)教学时间
教学目标
1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。
教学重点
教学难点
1、在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特点、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。
2、让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。
教学准备
准备自己喜欢的玩具、根据需要准备一些简单的材料。
教学过程
一、观赏传统玩具。
教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏.教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。
让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。
激发学生自己动手制作玩具的积极性.二、做个玩具一起玩。
可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。
如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。
充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。
三、带着自制玩具一起玩。
由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。
分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。
通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。
板书
10、介绍我喜欢的玩具
分类
造型
色彩
功能
教学后记
每个孩子的童年都离不开玩具，每位学生都有自己喜爱的玩具，学生们说起自己的玩具头头是道。我也在课上向学生展示了一些民间玩具，让学生了解了民间艺术的魅力。在做玩具的过程中，学生准备的材料不是很充分，所以效果也不是很好，可能合作后，思维更发散，创意也会好些，作品也会精致些。
第11课：春天的色彩
教学目标
1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点
教学难点
1、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用多种方法表现春天的色彩。
2、涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备
照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
教学过程
导入
1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
学生交流。
激发兴趣，启发想象。
新授
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？
3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、34、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。
5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？
（学生边说教师边出示图片1。）
2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了„„（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）
培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要性。
欣赏
欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
（学生讨论）
通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。
布置作业
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
尝试作业学生创作。（师辅助水粉画法）
运用探究式学校的方法培养学生的自主学校能力。
作品交流
师有选择地评。（选取优劣典型）
1、学生互评。
2、集体评。
课堂延伸
这些作品可以用来干什么？
板书
11、春天的色彩
黄、绿、蓝、粉（红、紫）
教学后记
春天是孩子们熟悉的，每一个春天，都会在孩子们的头脑中悄悄留下色彩的记忆。在本课中，要求学生用颜色的组合来表现春天。但低年级的学生往往对单纯的以色彩作画的形式很难理解，当然也难以下手。我主要让学生不断地回忆找春天色彩的特征，并不断地尝试表现春天的色彩特征。本课以找春天为线索贯穿全课，增强了学生学习的趣味性。目的是要让学生学会观察并学会表现，如同一片叶子的绿是不一样的，同一朵花的红也是不一样的。引导学生学会观察、学会评画，并从中尝试总结绘画方法。
学情分析
启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界.教材分析
《春天的色彩》一课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。基于此，我的设计理念如下：
1、课程设计力求摆脱旧的教学模式，教学内容综合音乐、语文等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合理念。
2、在指导学生准确画出春天的特点，表达自己情感体验的同时，培养学生发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养，以及正确的情感、态度、价值观，体现三位一体的课程目标。
3、通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣。体验造型表现带来的乐趣，提高学生的创造能力，力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
4、评价标准体现多维性和多极性。以鼓励为主，成功展示自我、愉快表现自我，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标
1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
课时安排
2课时
第12课
用春天的色彩装扮自己 显性内容与目标
应知：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法，应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。隐性内容与目标
培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。教学的重点与难点
重点：了解利用彩纸进行人物装饰。难点：巧妙利用材料及创新表现。解决重点与难点的要点的基本方法：（1）通过欣赏、分析资料解决。
（2）了解纸的特性及制作，掌握装饰人物如何巧妙利用材料，通过讲解分析作和演示解决。学习材料
表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。教学评价 评价点
1．学生对学习活动是否有兴趣，并能积极参与。
2．能否说出最喜欢谁的作品，并说出理由。
3．能否说出人物装饰的主要部位。
4．能否用春天的色彩制作头饰、服装，把自己和同学们打扮起来。教学过程
(1)组织教学。
(2)展示上节课的作业引入新课：今天我们利用这些彩纸学习人物装饰。
(3)播放课件：生活中的人物观看图片。了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。小组讨论：结合少数民族服饰或服装表演，说-说人物装饰的方法。交流自己的图片资料。研究、发现、分析制作方法，交流学习。把自己的设计讲给天家 听。
(4)启发引导讨论问题：你了解哪些人物装饰方法?一般在人物的什么部位进行装饰?(5)播放课件：
分析制作方法，同时进行展示--将几种不同的范作分发给各组研究讨论。(6)教师与同学共同演示：
用春天的色彩装扮一名同学。
分析制作方法：你能设计几种装饰方法吗?(7)请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。(8)布置作业要求：
用春天的色彩装扮一名同学，集体或个人完成。(9)展示分析作品。(10)小结。
第13课我们身边的线条 教学内容与目标：
(1)显性内容与目标
通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。
(2)隐性内容与目标
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：线的组织。课前准备：
学生：准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。教师：线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。
学习中可能出现的问题及解决方法 如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。教学评价： 评价方法：
（1）发展性评价法。
（2）定性和定量评价相结合的方式。
（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。采用成长记录袋的方式。
（4）自评、互评、他评相结合。评价点：
(1)学生是否积极参与课堂教学活动。
(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。(3)是否初步了解了线的名称及其作用。
(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。教学过程：
一、创设情景，探究新知。
1．电脑动画引人：介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。
2．初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。
3．再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等„„
在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、、城墙等„„（欣赏课件图片）
二、认识线条。
1．线条的形态：
（1）比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？
（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线„„„„等。
（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究）2．线条的变化与内涵美：
（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）
（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）
（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。“它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。”一一保罗·克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）
（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条，本文转自免费教育文稿网www.daodoc.com 转载请注明出处。（我们一起谈谈感觉）
三、线条的变化和组合（1）Flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。
（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？
（3）可以设计一些练习如“扩散的圆形”、“美丽的树叶”、“想象中的花”、“快乐的歌”、“燃烧的太阳”等，供学生进行主题漫想，创作线条画。
四、学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。
五、分小组区域展示作品。
六、评价。（1）自评。（2）互评。（3）师评。（4）评师。
七、小结延伸：
第14课
下雨（一课时）
教学目标
1．利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
2．尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3．锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4．让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。
教具准备：三段不同的雨声音乐、带图像的课件、学生示范作品 学具准备：彩色笔或油画棒 教学过程：
一、声音、音乐引入，回忆自己观察的下雨的情景。回答问题。播放音乐。问：这三段音乐表现了什么?出示课题。
二、再欣赏雨的音乐。合着音乐，用手的动作表现不同的雨。问：你能用手的动作表现雨吗?播放音乐。
三、分组讨论。
(1)说说可用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨。到各组引导学生进行讨，参与表演，以激起学生的表演热情。
(2)用语言或动作表演人或物在不同雨中的感受、表现情绪。
（3）欣赏优秀小组的表演。适时地评价和表扬。
四、欣赏并分析教材中的图片。
五、讲作业要求。你最希望画出哪一种情绪?用什么表现你印象最深的下雨的情形?
六、学生作业
：自选绘画材料，运用多种方法表现播放有雨声的音乐。巡视指导，展示生动有趣的作品。
七、展示、评比。分小组评比。分析并展示作品。
八、课后小结
我们身边的许多事物，都可以通过我们双眼的观察，用不同的方式表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切。
第15课
童话城堡 教学内容与目标
(1)显性内容与目标
认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
(2)隐性内容与目标
引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。
教学的重点与难点
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。学习材料
(1)用线画：软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。(2)用色画：油画棒、彩水笔、画纸。
(3)剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。(4)资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。教学活动 感知与启示
(1)介绍自己知道的城堡。
(2)谈谈它给我们什么感受。欣赏与分析
观赏资料、图片、课本图片。提出问题：怎么盖房屋? 构思
讨论：
(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园„„)设计新城堡?它什么样?
(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事?
小组学生像摆积木一样拼城堡。学生作业
按步骤有序地进行创作：
(1)整体构成：表现特征，本文转自免费教育文稿网www.daodoc.com 转载请注明出处。
(2)分辨层次：城堡的前后关系。
(3)刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。
(4)有情节地画背景。展示评价
用多种形式(分组、结对)。
看画讲故事。教学评价
1．评价方式
(1)开展有目标的评价活动，实现创作来源于生活而高于生活的教学意图。
如：幸福美好的生活需要什么理想的城堡?怎样使童话故事的城堡更好看、更有趣?(2)为所喜爱的人物、角色创造什么样的城堡?能与作者情趣、责任目标相关联的评价更富引导性，更能调动学生参与评价的热情。
(3)在学生合作活动时(如教学设计二)所进行的商讨、选择和集体再创作，内含着的评价是无形的自我教育，富有很强的生命力。
2．评价点
(1)能否向同学讲述有关童话城堡的故事。
(2)能否画出自己想象中童话城堡的样子。课后延伸
1．什么样的房屋最舒适、方便? 2．城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?什么样的环境? 3．将来怎样改变家乡、社区的面貌? 相关资料
建筑专科书籍(例如(老屋》、资料库软件中外典型的建筑资料)。
中外童话名著：《白雪公主》中皇宫及小矮人的房屋。《灰姑娘》、(渔夫与金鱼的故事》、《孙悟空大闹天宫》中的宫殿。报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。
第16课
钓鱼 教 学 目 标
1．加深对各种材料的认识，能利用不同的材料进行创造性的组合。
2．体验创作的乐趣。
3．培养学生利用不同材料设计制作的能力。
4．培养学生善于发现、善于收集、敢于创新的精神。
教学重点：引导学生在探寻制作、装饰鱼的方法的过程中，体验美术创作的乐趣。教学难点：制作、装饰的方法。
教具准备：海洋音乐、不同材料制作的鱼、自制的钓鱼工具、游戏活动用品、各种材料。学具准备：各种纸材、布材、有体积感的轻巧的材料(如塑料瓶、蛋糕盘等)、剪刀、胶水、彩色回形针、彩线、一根细竿、双面胶、透明胶、美工刀、画笔等。教
学
过
程 撕纸游戏 借形画鱼
(1)观察、回答。
(2)撕纸游戏：随意撕出任意形。
(3)学生尝试在撕出的形状中添画装饰，使之变成一条鱼。认识材料
借物做鱼
(1)认识材料。
(2)学习设计制作方法。
(3)根据收集到的材料讨论、交流设计构思。
(4)利用各种材料和多种方法制作鱼。钓鱼活动感受创造的乐趣
(1)学生添做挂环。
(2)讨论将做好的鱼用来做什么?
（3)当挂饰，美化教室居室。
(4)做钓鱼的游戏玩。
(5)制作钓鱼竿。
(6)学生进行钓鱼比赛。
课后小结
请学生谈创作与活动的感受，教师总结。
第17课
好吃的水果 教学内容与目标
(1)显性内容与目标
应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。隐性内容与目标
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教学重点与难点
重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
学习材料
(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。
(2)学生根据自己的喜好，选择表现工具。教学活动
(1)组织教学引入新课
可以从学生喜闻乐见的谜语形式导入，如：
身披鱼鳞盔甲，头顶公鸡尾巴，本文转自免费教育文稿网www.daodoc.com 转载请注明出处。
动物园里没有，热带水果有它。
(打一水果答案：菠萝)
一颗一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。
不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。
(打一水果答案：葡萄)(2)教授新课
①游戏：
在同学之间“出有关水果的谜语--4猜谜语--回忆、观察、对比”过程中，引导学生积极地去观察、回亿不同水果的外部特征。
②观察分析：
结合图片或录像，观察自然界中各种各样的水果。
出示同学自带的水果，咬一咬、尝一尝、想一想。
分析：不同水果的外部特征。
回忆：你最爱吃什么水果?它怎么好吃?你记得上次吃它时的样子吗?是甜甜的很陶醉还是被酸倒了牙?
②欣赏：
a．趣味性：教师尝试以一种童话的语言激
发学生带着想象去欣赏画面。如书上一幅作品表现一个小女孩对西瓜的喜爱，她吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：如果有一间大大的西瓜屋子，还可以在西瓜皮上开个小门小宙，能天天住在里面，多好啊„„
b．多样性：艺术作品的面貌是多种多样、不拘一格的，在形式上可以启发学生以多种手
段、风格进行个性表现。
(3)学生完成作业
①讨论：你想表现什么水果?是以水果为主还是以人物神态为主?
②如何表现出好吃的水果?
(4)教师辅导
了解学生想法，帮助解决作业中的问题。
对于创作及制作能力不太强的同学，采取同学及老师共同激发、共同帮助的方法进行辅导。(5)展示评议作业
学生自评、互评，小组评相结合。
(6)总结。
18课 伙伴（欣赏、评述）教学目标：
1．学习简单的观察、欣赏艺术品，区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法，本文转自免费教育文稿网www.daodoc.com 转载请注明出处。
2．通过讨论和交流，学习和提高学生表达自己艺术感受和描述作品、讲述故事的能力。
3．培养学生珍惜友情，真心友善待人待物。爱护珍视生命的情感。重点：学习观察及欣赏美术作品和分辨不同作品效果的方法。难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。教学准备：
教师：收集一些表现友情的作品（画家或学生的），学生：可钱袋和小伙伴一起的照片或录像等资料 教师活动 激趣导入
教师创设学生喜爱的形式，导入课题。
谈话导入：说说的自己的好伙伴是谁？向大家介绍 欣赏评述
1．欣赏书中的艺术作品，重点欣赏《艰苦的岁月》，找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。
2．选自己最喜欢的作品，编一段故事和同桌的同学讲讲。
请学生表演作品中伙伴的动作和话语。如：两个小八路在一起和小鸟说什么？想什么？德育渗透教师引导学生体会伙伴之间的情感。
1．你喜欢你的好伙伴吗？你要为他做些什么？你想和他说些什么？ 2．讨论：人与动物可以坐好伙伴吗？
教师讲述：法国小姑娘蒂皮与野生动物的故事，欣赏她与动物在一起的图片。实践交流
教师创设情景，播放找朋友的音乐，大家在一起生活在班集体的大家庭中，相互之间都是好伙伴。你能睡音乐一起找找自己的伙伴吗？
第19课
花的世界 教学目标：
1．感知、探讨、理解花的自然美、艺术美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。
2．感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。3．培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍 “花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。
教学重点与难点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。教学过程：
一、引导观察，创设情境，角色扮演，导入新课：
1．创设鲜花盛开的情境，教师扮演蝴蝶角色引导学生欣赏各类鲜花的录像、摄影图片及鲜花实物）。2．引导学生说一说：你们最喜欢的是什么花？为什么？
3．教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？（教师从花的形状、色彩、气息方面引导讨论）
师生共同小结出花的自然美--形状美、色彩美、气息美。
二、探索求知
（一）师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。
1．欣赏四季花开的图片，引导学生说一说：这些花是什么季节里开的呢？叫什么名字？
2．教师讲述《牡丹花》的故事，引导学生认识理解牡丹花的品格。
3．师生共同浏览欣赏“水仙、莲花、菊花、梅花”图，每组选择 一种鲜花，教师引导学生分组分层分次讨论汇报：①这种花有什么样的品格呢？②谁知道这种花或其他的花的故事呢？
4．教师小结各组的汇报及表现，对各组进行鼓励。
（二）赏析探讨不同表现形式 “花”的主题艺术作品 赏析探讨艺术家李嵩（宋）的《花篮图》、凡高（荷兰）的《向日葵、关山月（现代）的〈雪梅〉、教材中学生作品、花的应用作品图片： 教师逐层引导学生分组观察、讨论、分析、发表：
①这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉 ？你们喜欢吗？为什么？ ②你们可以用什么材料、工具来画花、制作花呢？
③花在人们的生活里有什么作用呢？
（三）联想能力训练
三、综合创作
1．你知道这么花是用什么材料来做的吗？你还想到用什么材料呢？ 2．老师介绍皱纸、卡纸、橡皮泥花的制作方法。
3．小组合作创作：利用你们收集的材料制做成各种各样的花。将你们的花制作成各种装饰品，并装饰在周围的环境，自己或别人身上。或画一幅《花的世界》
四、成功展示
请说一说你的想法或看法？ 请你为你的作业作一个表演。你认为那一幅最好，为什么？
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