1.木屐 教案_木屐教案

1.木屐 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“木屐教案”。

《木屐》教案

★教学目标

1、知识与能力目标

学习用截取法，构建文章，从生活中精选材料、谋篇布局的能力；体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。

2、情感目标

体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——木屐中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。★教学重难点:

教学重点：学习叙事中的选材方法——截取法，体会朴实、饱含深情的语言，把握作者由感情的聚焦点——“木屐”抒发的真挚亲情。

教学难点：明确课文的叙事线索——“木屐”

★教学方法：

学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。★授课班级、时间：

14电子1班：2015年3月

日（星期）第节★教学辅助手段

★课时安排 两课时 ★教学过程

一、设置情景，导入新课

导入： 在正式上课之前，我先问大家一个问题，大家平时都听歌吗？（学生：听！）是的，听音乐、听歌是现代年轻人业余生活的一个重要内容，今天在正式上课之前，我们也来一起听一首歌，我们今天的教学内容就从这首歌开始。（播放筷子兄弟《父亲》的音乐）

这首歌的名字叫《父亲》，表达的主题呢？是父爱。父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！我相信在座的每一位的心中都有属于自己的那一份父爱，今天我们就一起来学习鲁田先生为我们讲述的属于他的父爱故事——《木屐》（板书课题：木屐）

二、整体感知课文

1、感受文本(带着问题听范读课文)问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？“木屐”在文章中起到什么作用呢？问题2：这是一篇关于父爱的散文，那么课文中哪些细节描写了这种父爱？为什么打动了你？

2、感悟内容

（1）为什么以“木屐”为题？“木屐”在文中起到什么作用？（提问）明确：“木屐”是线索，物线法，文中的故事都是围绕“木屐”展开的，“木屐”勾连起“我”对父亲的所有回忆。

(2)用笔在课文中划出让你感动的细节。（提问）明确：至少有四处： 一是在父亲的背上聆听木屐的声音；

（聆听木屐）二是父亲执意要让“我”骑“高马”；

（拥有木屐）

三是父亲带病为“我”连夜赶做“木屐”；（藏木屐）（重得木屐）

四是父亲送“我”上大学的情景。

（脱下木屐）

文章线索：木屐：聆听木屐----拥有木屐----藏木屐----重得木屐----脱下木屐

(3)这些细节为什么打动了你？（提问）

明确：这些细节虽然只是作者截取生活中的小小片段，却让我们体会到父亲对儿子深沉的爱。

(4)通过这四个细节，我们可以从中体会父亲对儿子有着怎样的爱？

明确：聆听木屐——淳朴的爱、简单的爱、温暖的爱拥有木屐——疼爱、关爱

重得木屐——爱而不溺、爱而有理

脱下木屐——无私的爱、隐忍的爱、厚重的爱

归纳：父爱是伟大的、父爱是宽广的、父爱既是深沉的又是温暖的。

3、情感拓展

一人一句续写父爱是什么？（学会运用截取法，截取生活中的片段描写父爱。）、父爱是临别时的叮嘱，父爱是学校门前等待的背影，父爱是电话里的一句“还有钱吗？”....小结：这篇文章以木屐为线索，截取几个平凡但却饱含着作者深刻情感的场景，写出父爱的伟大、宽广、深沉与温暖。文章结构精巧，立意深远，饱含深情，但是这篇优秀的散文，还有很多值得我们学习的地方，下面我们共同走进文章的内部，品味一下文章的语言。

三、品味语言

1、学生朗诵课文、重温课文内容。

2、通过问题讨论品读课文语言。（1）“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。”——将“扎”换成“踏”或“踩”，好吗？为什么？

明确：不好。因为父亲负重，木屐因此而沉重，用“扎”正合适。（2）“惆怅”一词通常用来形容什么？本文多次用它形容“江南的雨地”，恰当吗？

明确：“惆怅”一般用来形容难过、伤感的心情，本文多次用它形容江南雨地，一是为了表达“我”的心情，一种因下雨而使劳作更为艰难的惆怅；二是为了给全文营造一种伤感而凝重的氛围。（3）“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动着岁月的车轮。”——把这句话改为“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，过了一年又一年”不是更简洁些吗？

明确：语言是更简洁些，但原句表达得更生动、更形象。原句不但表示“我”在爸爸的保护下成长，还通过“伴着„„”、“随着„„”等语句，表明“我”是在爸爸繁重的劳动过程中成长，在单调而熟悉的艰难岁月中成长。因此，爸爸的爱便显得尤为珍贵。

（4）“见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：‘放心去吧！孩子。’”——将“挤出”换成“露出”好吗？删去句子中的“一丝”和“自我安慰”这两个修饰语好不好？为什么？明确： ①不好。因为此时爸爸的心情是感伤的：为父子的分别感伤；为自己的铁犁和木屐没有了继承人而感伤。

②不好。因为是“挤出”，用“一丝”正合文意；又因为不放心的正是自己，所以，与其说是要孩子放心，不如说是“自我安慰”更贴切。

小结：本文语言含蓄而精准，既饱含深情又富有诗意，结尾独具匠心，余味悠长。

四、探究

1、设问：结合全文思考：将文末的省略号换成句号好吗？为什么？省略号省去的可能是些什么内容呢？你能结合全文试作想象，给它补上一段话吗？

2、集中讨论，自由发言，教师小结。

明确：不好。因为意思没有说完，后面省略了“我”当时因出乎意料地发现是一双新雨靴而产生的强烈心理活动。补上一段话的提示：想到家庭的艰难和爸爸的关爱；想到自己无知时想买新雨靴而藏木屐的举动；想到爸爸在怎样的艰难中为“我”买了一双新雨靴，等等。

五、总结全文

这篇文章以木屐为线索，截取几个平凡但却饱含着作者深刻情感的 6 场景，写出父爱的伟大、宽广、深沉与温暖。文章结构精巧，立意深远，语言含蓄而精准，既饱含深情又富有诗意，结尾独具匠心，余味悠长。

六、拓展阅读 一封辛酸父亲的来信 亲爱的儿子：

尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成为我们家几代里出的唯一一个大学生之后，心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。的确，你考上大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期，我们收到过你的３封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学习很忙，没时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能 7 收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口过，我和你妈看着你熟悉的字，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗？后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中同学说，是因为你谈恋爱了。其实，她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉OK酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情。没想你也同时看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然，得知真相后我并没发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你──我亲手抚养大却又倍感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？ 一位辛酸的父亲

七、课后作业

1、有感情的朗读课文。

2、抄写下列词语：

惆怅 疲惫 聆听 砭骨 执意 晨曦 夺眶而出 斗换星移 梦寐以求 神色黯然

3、送给大家两份特殊的礼物

（1）送给大家几篇精美的散文《父亲的背影》、《父亲》、《儿女》、《背影》、《匆匆》。相信读了之后你一定会喜欢他们。（2）索取爱，付出爱的人会很累；

懂得爱，付出爱的人会很欣慰；

回报爱，付出爱的人会很幸福；

奉献爱，付出爱的人会为你而骄傲。

你选择做哪一类人呢？希望同学们能用自己的实际行动来兑现这种选择。