苏教版教材四年级下册.燕子教案doc_苏教版燕子教案
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苏教版教材四年级下册
读写结合课《燕子》 第五、六课时
一、教学目标
1、通过教学使学生进一步掌握本课生字及理解课文中的重点词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会字里行间流露的热爱春天的思想感情。
3、简要的概括课文的主要内容，理清课文顺序。
4、抓住关键词语，感受燕子的可爱，春天的美丽
5、学习《燕子》抓住特点写景状物的方法并进行练笔实践。
二、教学重、难点
重点：
1、能正确流利的朗读课文。理清课文顺序，让学生在读中感悟文章内容，并会背诵课文。
2、抓住关键词语，感受燕子的可爱和春天的美丽。
难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境。感悟大自然的和谐融洽和美丽。学习抓住特点写景状物的方法并进行练笔实践。
三、前置学习活动
教师布置学生预习任务和准备相关课件
1.利用晨读课及课余时间预习《燕子》，掌握本课生字及理解课文中的重点词语。读通、读顺课文。
2、注意平时多观察周围的景和物。
3、收集有关燕子的资料。
4、上阅览室借阅郑振铎的散文《海燕》。
四、教学时间 2课时
五、教学设计
第五课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
一、导入、揭题
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读一读
二、初读课文，检查预习情况 课件出示 我会读
微风 吹拂 掠过 洒落 展开 赶集 聚拢 增添 映衬 翼尖 荡漾 电线杆 乌黑发亮 轻快俊俏 烂漫无比
1、采用各种方式读（指名读、开火车读、齐读），并抄写词语。
2、检查学生朗读情况。
3、默读课文
（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。（3）小组内汇报交流自读情况。
4、理清课文层次
（1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）指名回答，相机板书：
外形 春天赶来 飞行 休息
环节
二、部分理解——精读感悟 重点突破
三、学习第一段 燕子的外形（抓特点绘燕子——感受外形美）
１、默读课文第一自然段，思考：看看作者笔下的燕子是一只怎样的燕子？作者写了燕子的哪些部位？
2、小组讨论交流
3、指名汇报结果：（！）这是一只活泼机灵的小燕子。（2）主要写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个部分。
4、作者分别抓住它的什么特点来写的？
指名回答，相机板书 羽毛——乌黑光亮
翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的5、从这些词中你可以体会到什么？ 可以感受到燕子的外形很美
6、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。比如，兔子可以抓住它的长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴、白皮肤（灰皮肤）来写。
7、同学们有感情的读一读，思考：作者又是按什么顺序来写燕子的外形呢？ 从整体到部分
师：以后同学们在描写景物时，不仅要抓住有特色的地方来写而且还要按照一 定的顺序来写，只有这样才能使文章更生动具体。
8、指导朗读
既然燕子是这样的漂亮、机灵，我们通过读的方式来表达对燕子的喜爱之情吧。练读：指名读——男生女生比赛读——齐读 指导背诵： 根据思路，可看板书或看图
四、知识拓展
1、游戏拓展
根据你的读画出燕子的外形，小组合作
2、仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。学生练笔，交流点评。
第六课时
环节
二、部分理解——精读感悟 重点突破
一、学习第二自然段（课件结合赏春天——感受春天美）1.自由读，同位合作。
（1）思考文章写了春天里的哪些景物？画出文中表示动作的词语，从中你体会到什么？ 指名回答：主要写了春天里的“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜艳的花、小燕子” 动词有：“吹拂、洒落、展开、聚拢、形成、赶来、增添”。从“吹拂”可以感受到微风的柔和和吹的很轻。“洒落”体会出春雨的细细、密密、像烟雨。“展开”显示柳树的复舒和生长过程。“聚拢”显示花草的热闹。“赶来”显示小燕子对春天的渴望，急着奔向春天。
（2）从这一段中画出你认为描写比较好的句子，并说出原因。
学生回答：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”。采用拟人写法，写出了春天树木的茂盛，花草生机勃勃的景象。
（3）作者为了给这春天注入生机与活力派来了春天的使者——小燕子，使得春天这幅花卷更加完美。
2、让我们带着对春天的喜爱再次朗读这一段。
3、导引：为了这美丽的春天，小燕子是如何从南方赶来的哪？带着这一问题我们学习下面课文。
二、学习三、四自然段（抓重点词感受燕子的飞行美与停歇美）
1、学生自由朗读三、四自然段，从文中找出哪一个词或句子所描写的美是独特的，用笔把它画出来，体会一下。
2、学生朗读课文并思考。
3、指名汇报。
（1）从“唧”的一声，已由这边稻田上，飞到那边的柳树下;感受到燕子飞行得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。
（2）从“沾”字可以感受到燕子飞得很轻快，像蜻蜓点水一样。（3）从“斜着、掠过、横掠”感受到燕子飞行得姿势各异，飞行优美。
4、文中“小圆晕”指的是什么？ 燕子横掠过水面荡起的波纹。
5、燕子飞行时不仅姿态优美而且通过“掠”和“沾”二字 让我们更看到了燕子飞行时是那么的轻盈，敏捷。那么它飞累了会怎么样呢？
（1）自由读第四自然段边读边画出你最喜欢的词、句子。课件出示：电线杆之间连着的几根细线„„
电线杆之间连着的几痕细线„„
指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方?（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）课件出示图理解
（2）“五线谱”指什么？“音符”又指什么？ 这样比喻好在哪里呢？（3）“春天的赞歌”是谁在赞美春天？ 燕子、作者
6、总结：从同学们的回答中，我们可以感受到燕子无论飞行还是停歇时都是那么美丽可爱、富有诗意！这篇课文就是抓住了燕子的特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，也表达了作者的喜爱之情。让我们再一次有感情的朗读这两段。环节
三、回归整体——积累拓展 读写训练 课件展示
1.《燕子》的作者是（），课文从（）、()、()三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：()。燕子飞行时的特点是：()、()。作者把休息在电线上的燕子比作()，把电线比作()。()的草，()的芽，()的花，都像()，形成了()的春天。小燕子从南方()，为春光()了()。
2.说话训练。假如我是诗人，我会——；假如我是画家，我会——；假如我是——，我会——。
3.同学们说的太精彩了，就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧。学生画春天
板书设计
3、燕子
羽毛 乌黑光亮
外形 翅膀 俊俏轻快
尾巴 剪刀似的春天 风 雨 柳 草 芽 花 燕子 赶来 飞行 快，轻
休息 电线——五线谱 燕子——音符
单位： 萝藤小学 姓名： 王宝海
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