六年级写字教案(下)_六级写字教案
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六年级下册写字教学计划
一、指导思想
本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔、软笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析
六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目的1．继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。2．达到书写规范、端正、整洁。
3．抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
五、教学重点
1．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2．对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁
3．强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
六、教学措施
1．规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2．教师要对学生写字做好认真的指导。
3．与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5．教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6．定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六年级写字教案（下）
硬笔书法教学 第一课 左右结构的字
教学目标：
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯
4．激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：
关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程
一、教师板书课题
二、出示要写的字
“峻”“对”“岭”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
2．让学生读一读。3．举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第二课
左中右结构的字
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题
二、出示小黑板
“确”“做”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“确” “做”
2．让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第三课 上下结构的字
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题
二、出示小黑板
“点”“照”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“点” “照”
2．让学生读一读。3．举出和以上类似的字。
三、指导学生写字、1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四、教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第四课 左右对称结构的字
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题
二、出示小黑板
“泊”“外”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊” “外”
2．让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第五课 走之旁的字和有长捺的字
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“走”“还”的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题。
二、出示小黑板
“走”“还”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“走” “还”：
2．让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第六课 综合训练
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题
二、出示小黑板
“詹”“夫”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“詹” “夫”：
2．让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四、教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
毛笔书法教学
第一课 半包围结构—左上包右下
教学目标：
1．认识左上包右下结构的形态特点； 2．掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；
3．能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。教学重点：
左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。教学难点：
左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。教学用具： 范字挂图、小黑板、教学过程：
一、复习导入
1．毛笔的执笔方法是怎样的？ 2．写毛笔字的坐姿是怎样的？ 3．学生一起坐好，执笔。
二、学习横画
1．板书课题：左上包右下结构
2．出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”
3．教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。
4．学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。
5．组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。6．比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。7．组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
三、评价小结
第二课
半包围结构—左下包右上
教学目标：
1．认识左下包右上的形态特点； 2．掌握左下包右上的运笔方法和步骤； 3．能区别左下包右上的不同之处；
4．能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。教学重点： 左下包右上的区别。教学难点：
左下包右上和四个例字的写法。教学用具： 范字挂图、小黑板、教学过程：
一、复习导入
1．说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？ 2．指名上台板演左下包右上的运笔方法。3．集体评议、书空左下包右上。4．老师小结导入：再学一个新笔画。
二、认识左下包右上，掌握运笔 1．学生看书，感知竖画。（1）认识左下包右上并书写。
（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。2．了解运笔，学会书写。3．指导书写。
4．老师逐个范写、讲解。5．学生练写，老师个别指导。
三、评价小结
1、回课巩固竖左下包右上书写要领。
2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
第三课 半包围结构—右上包左下
教学目标：
1．认识右上包左下的形态特点； 2．掌握右上包左下的运笔方法和步骤； 3．能区别短撇和斜撇的不同之处；
4．能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：
右上包左下的运笔方法和它们的区别。教学难点：
右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。教学教具： 范字挂图、小黑板、教学过程：
一、组织教学
稳定情绪，检查学习用具。
二、导入新课
今天我们学习右上包左下
三、讲授新课
1．板书：右上包左下。
2．出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3．让学生比较右上包左下
4．教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不 同写法。
5．组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6．组织学生书写四个例字。
四、评价交流
进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。
