找规律教案_五上找规律教案

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找规律

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，培养学生的动手操作能力。

教学准备：草稿纸、一张白纸、一张作业纸、至少3支不同颜色的笔 教学过程：

一、激趣导入，引起兴趣

1、游戏大本营：我们先来做个小游戏，比比谁的记性好。大屏幕上有两组数字，请男同学记第一组数字，女同学记第二组数字，现在给你十秒钟时间，看谁记得最正确。大屏幕出示：第一组：39864296502418第二组：***

2、分别让两位同学代表自己的组记数字。教师宣布女生记性好。（男生不服，他会说女生记的数字是有规律的）

3、师：今天我们就来学习找规律。板书：找规律

二、发现规律，简洁表述

1、师：上个星期，咱们学校举行了运动会可热闹了，花团锦簇、彩 1

旗飘扬。看一面面旗，一盏盏灯、一盆盆花。请同学们擦亮眼睛观察一下，你发现了什么？对，这些物体都是按照一定顺序、一定规律摆放的，请同学们再仔细观察，它们都有些什么规律？

2、交流：

物体或图形： 每 为一组，每组依次是

、、……

3、按照刚才说的规律，请你给上面你看的见的物体分分组。

三、自主探究，优化算法

1、提数学问题

师：看着这么漂亮的花，老师不由自主地提了这样一个数学问题：照这样下去，第15盆花会是什么颜色的呢？你能像老师这样提一些数学问题吗？

（学生提问，师板书）前一个用大数，后一个用能除尽的数

2、解决问题

a、师：提了这么多问题，我们必须及时解决它，先来解决老师提的问题吧。现在请同学们自己动手，用喜欢的方法解决。（教师巡视）b、交流方法：

学生想到的方法可能有：①画图法

②举例法

③计算法 15÷2=7（组）……1（盆）重点讲解计算法：

师：为什么要除以2？第15盆花是什么颜色的？你是怎么知道是蓝

色的？这余数的1盆是第几组的。（学生回答）强调：这第15盆花和每组中的第几盆颜色是相同的？

c、还是用自己喜欢的方法解决你们自己提的两道问题。（优化算法）（说说自己的方法）和他一样的同学请举手。师：你们为什么不用画图的方法了？

引出数字大的时候，计算法还是能用，而其他两种有点繁杂。d、交流下一道题：和前面的有什么不同？

4、小结：有余数的时候怎么办？没余数的时候怎么办？

四、巩固练习，解决问题

1、○○○□○○○□……照这样下去，第32个图形是什么图形？

2、我们爱数学我们爱数学我们爱数学我们……第99个字是（）。

3、用计算器计算1÷7，计算器显示0.142857142857…,你能知道小数点后100个数字中8的个数是（）。

4、出示12生肖图

⑴你今年几岁?属什么?今年多少岁的人与你是同样的属相? ⑵童童一家的属相真有趣，爷爷、爸爸和童童都属龙。爷爷今年60岁，爸爸和童童分别多大？

五、拓展提升，动手设计

请同学们用自己笔盒里不同的笔设计一条有个性、漂亮的项链再算一算，按你设计的规律，第100颗珠子是什么颜色的六、总结课堂，反馈课堂

1、你会用什么方法来解决生活这类似的规律问题？你还知道了什

么？

2、举例生活中的规律。

那你能说一说生活中见到的这样的现象吗？学生举例

3、教师总结举例这一现象

板书设计：

物体：每（（）（找规律）为一组，每组顺序依次为（画图 计算

有余数 没余数））（）……